10.21661/a-263 Педагогическое мастерство и педагогические технологии Pedagogical excellence and pedagogical technologies

В сборнике представлены статьи участников VIII Международной научно–практической конференции, посвященные основам педагогического мастерства и педагогических технологий в образовательной деятельности В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Митрюхина Наталия Анатольевна Mitryuhina Natalia Anatolievna nmitryuhina@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Бережная Светлана Викторовна Berezhnaya Svetlana Viktorovna Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Кузнецова Наталья Алексеевна Kuznetsova Natalya Alekseevna Педагогическое мастерство и педагогические технологии Pedagogical excellence and pedagogical technologies Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 © 2016 Denis Y. Trushnikov © 2016 Трушников Д. Ю. 2016 Трушников Д. Ю. Denis Y. Trushnikov This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.21661/r-112503 112503 Объективизация оценки личностных результатов освоения основной образовательной программы Personality assessment results objectification of basic education program development Трушников Денис Юрьевич Trushnikov Denis Yurievich 466360den@mail.ru ГАОУ ТО «Физико-математическая школа» Россия FAEI TD "Physical and Mathematical School" Russia 150 155

в статье приводится опыт оценки достижения личностных универсальных учебных действий, авторская методика, применяемая при реализации системы оценки качества образования в ГАОУ ТО «Физико-математическая школа», а именно методика экспертного опроса с использованием разработанного в школе «Листа системного анализа и оценки эффективности дидактического спектакля».

the article shows the experience of assessing the achievement of personal universal educational actions, the author's method, used in the implementation of quality assessment system of education in FAEI TD "Physical and Mathematical School", namely expert survey method using the developed in school "List of system analysis and evaluation of the didactic play efficiency".

 универсальные учебные действия ФГОС воспитание школьников Universal educational actions FSES pupil upbringing References 1. Амбарцумова Э.М. Диагностика учебных достижений обучающихся основной школы в условиях реализации ФГОС // География в школе. – 2015. – №7. – С. 19–27. Амбарцумова Э. М. Диагностика учебных достижений обучающихся основной школы в условиях реализации ФГОС География в школе 2015 №7 19 27 2. Боженкова Л.И. Содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы по математике // Актуальные проблемы преподавания математики в школе и педвузе – М., 2015. – С. 29–35. Боженкова Л. И. Содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы по математике Актуальные проблемы преподавания математики в школе и педвузе 29 35 М. 3. Данченко Т.А. Система оценки достижения планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования (из опыта работы) // Альманах мировой науки. – 2016. – №1–2 (4). – С. 69–79. Данченко Т. А. Система оценки достижения планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования (из опыта работы) Альманах мировой науки 2016 №1 69 79 4. Дмитриева Е.А. Оценка результатов освоения основной образовательной программы через использование портфеля достижений обучающегося / Е.А. Дмитриева, И.Г. Меркулова // Вестник научных конференций. – 2016. – №2–4 (6). – С. 39–40. Дмитриева Е. А. Меркулова И. Г. Оценка результатов освоения основной образовательной программы через использование портфеля достижений обучающегося Вестник научных конференций 2016 №2 39 40 5. Игнатьева Г.А. Образовательная программа основного общего образования – вектор развития субъектности подростка: Учебно-методическое пособие / Г.А. Игнатьева, О.В. Тулупова, М.Н. Крайникова. – Н. Новгород, 2015. Игнатьева Г. А. Тулупова О. В. Крайникова М. Н. Образовательная программа основного общего образования Новгород 6. Кузнецова Н.В. Образовательные результаты как инструмент проектирования основной профессиональной образовательной программы подготовки педагогов // Гуманитарные науки и образование. – 2015. – №3 (23). – С. 99–103. Кузнецова Н. В. Образовательные результаты как инструмент проектирования основной профессиональной образовательной программы подготовки педагогов Гуманитарные науки и образование 2015 №3 (23) 99 103 7. Николаева Н.С., Ходырева Н.Г. Метод проектов как средство достижения личностных результатов освоения основной образовательной программы (на материале английского языка и математики) / Н.С. Николаева, Н.Г. Николаева // Наука и образование: новое время. – 2015. – №2 (7). – С. 270–274. Николаева Н. С. Ходырева Н. Г. Николаева Н. Г. Метод проектов как средство достижения личностных результатов освоения основной образовательной программы (на материале английского языка и математики) Наука и образование 2015 №2 (7) 270 274 8. Ожиганова Н.И. Технология оценивания достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающихся в условиях реализации ФГОС // Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии. – 2016. – №4–2 (49). – С. 86–90. Ожиганова Н. И. Технология оценивания достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающихся в условиях реализации ФГОС Научная дискуссия 2016 №4 86 90 9. Петунин О.В. Необходимость преемственности фгос основного и среднего общего образования / О.В. Петунин, Л.Д. Урванцева // В мире научных открытий. – 2015. – №11.6 (71). – С. 2073–2081. Петунин О. В. Урванцева Л. Д. Необходимость преемственности фгос основного и среднего общего образования В мире научных открытий 2015 №11.6 (71) 2073 2081 10. Прокошева О.В. Апробация технологии и инструментария оценки предметных и метапредметных результатов освоения учащимися лицея основной образовательной программы начального общего образования // Образование в Кировской области. – 2015. – №3 (35). – С. 17–20. Прокошева О. В. Апробация технологии и инструментария оценки предметных и метапредметных результатов освоения учащимися лицея основной образовательной программы начального общего образования Образование в Кировской области 2015 №3 (35) 17 20 11. Робский В.В. Рай межпредметной гармонии // Директор школы. – 2016. – №1 (204). – С. 51–56. Робский В. В. Рай межпредметной гармонии Директор школы 2016 №1 (204) 51 56 12. Стуколова Г.П. Проблемы реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования // Известия Воронежского государственного педагогического университета. – 2015. – №3 (268). – С. 10–13. Стуколова Г. П. Проблемы реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Известия Воронежского государственного педагогического университета 2015 №3 (268) 10 13 13. Черкашина О.П. Оценка динамики индивидуальных образовательных достижений учащихся начальных классов / О.П. Черкашина, С.В. Мельникова // Студенческая наука XXI века. – 2016. – №1–1 (8). – С. 155–156. Черкашина О. П. Мельникова С. В. Оценка динамики индивидуальных образовательных достижений учащихся начальных классов Студенческая наука XXI века 2016 №1 155 156