10.21661/a-401 Педагогический опыт: теория, методика, практика Pedagogical experience: theory, methodology, practice

В сборнике представлены статьи участников X Международной научно–практической конференции, посвященные основам педагогического мастерства и педагогических технологий в образовательной деятельности. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Митрюхина Наталия Анатольевна Mitryuhina Natalia Anatolievna nmitryuhina@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Бережная Светлана Викторовна Berezhnaya Svetlana Viktorovna Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Петкова Искра Цанкова Petkova Iskra Tsankova Чистюхин Игорь Николаевич Chistyukhin Igor Nikolaevich Педагогический опыт: теория, методика, практика Pedagogical experience: theory, methodology, practice Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 2 © 2017 Elena S. Repina © 2017 Репина Е. С. 2017 Репина Е. С. Elena S. Repina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.21661/r-117595 117595 Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста с ТНР в условиях социальной инклюзии Psychological and pedagogical assistance to older pre-school-age children with serious speech disorders in a context of social inclusion Репина Елена Сергеевна Repina Elena Sergeevna ESREPINA@MAIL.RU Высшая школа психологии и педагогического образования ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» Россия Higher school of psychology and pedagogical education FAEI of HE “M.V. Lomonosov Northern (Arctic ) Federal University” Russia 201 204

статья посвящена проблеме изучения условий и необходимых психолого-педагогических особенностей сопровождения детей старшего дошкольного возраста, имеющих тяжелые нарушения речи, в условиях социальной инклюзии.

 дошкольники инклюзивное обучение психолого-педагогическое сопровождение дети с ОВЗ тяжелые нарушения речи социальная инклюзия References 1. Артюшенко Н.П. Организация процесса включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательные учреждения / Н.П. Артюшенко // Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. – 2011. – №1. – С. 57–76. Артюшенко Н. П. Организация процесса включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательные учреждения Практический психолог и логопед в школе и ДОУ 2011 №1 57 76 2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе М. Совершенство 3. Жиркова С.Г. Формы и особенности применения инклюзивного образования / С.Г. Жиркова // Научное обозрение. – 2010. – №1. – С. 79–83. Жиркова С. Г. Формы и особенности применения инклюзивного образования Научное обозрение 2010 №1 79 83 4. Ильина О.М. Инклюзивное образование: проблемы и перспективы развития / О.М. Ильина (Образование и спорт) // Вестник Саратовской государственной академии права. – 2009. – №1 (65). – С. 194–198. Ильина О. М. Инклюзивное образование: проблемы и перспективы развития Вестник Саратовской государственной академии права 2009 №1 (65) 194 198 5. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Ред. Ю.Ф. Гаркуши. – М.: Секачев В.Ю.; ТЦ «Сфера»; НИИ Школьных технологий, 2008. – 128 с. Гаркуши Ю. Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи М. Секачев В.Ю. 6. Олешкевич В.И. Сопровождение и социализация школьников с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения // Дефектология. – 2005. – №5. – С. 16–25. Олешкевич В. И. Сопровождение и социализация школьников с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения Дефектология 2005 №5 16 25