Новое слово в науке: перспективы развития

В сборнике представлены материалы участников VII Международной научно–практической конференции, отражающие содержание актуальных исследований в различных областях научного знания. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Семенова Светлана Юрьевна ssemenova@interactive-plus.ru Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Бережная Светлана Викторовна Абрамова Людмила Алексеевна Иваницкий Александр Юрьевич Новое слово в науке: перспективы развития Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 1 Copyright © Козлов Н. И., 2016 2016 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 16403 Аналитико-прогностический компонент профессиональной подготовки будущего учителя музыки к самостоятельной музыкально-педагогической деятельности Козлов Николай Иванович kozlov-49@mail.ru ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет» Россия 218 236

в данной статье рассмотрены основные положения педагогических технологий, а также аналитико-прогностический компонент профессиональной подготовки педагога-музыканта. Автором представлены основные принципы диагностики программного содержания музыкального образования учащихся общеобразовательных школ. В качестве примера дан анализ диагностики программы «Музыка», предложенной Д.Б. Кабалевским, рассмотрен ведущий принцип педагогической диагностики содержания музыкального образования учащихся, которым является принцип интеграции, представляющий собой единение философско-эстетического, психолого-педагогического, культурно-антропологического, музыковедческого компонентов.

 педагогическая технология анализ программа педагогическая диагностика музыкально-педагогическая деятельность виды анализа виды диагностики принципы диагностики ведущая идея принципы построения программ специфика музыки интонационная теория интонационный стержень интонационный комплекс интонационные понятия музыкально-теоретические понятия основные законы диалектики аналитико-прогностический компонент References 1. Кабалевский Д.Б. Педагогические размышления: Избранные статьи и доклады / Д.Б. Кабалевский. – М.: Педагогика, 1986. – 192 с. Кабалевский Д. Б. Педагогические размышления: Избранные статьи и доклады М. Педагогика 2. Кадцын Л.М. Музыкальное искусство и творчество слушателя / Л.М. Кадцын. – М.: Высшая школа, 1990. – 303 с. Кадцын Л. М. Музыкальное искусство и творчество слушателя М. Высшая школа 3. Козлов Н.В единстве теории и практики / Н. Козлов // Музыка в школе. – М.: Просвещение, 1985. – №3. – 80 с. Козлов Н. Козлов Н.В единстве теории и практики Музыка в школе М. Просвещение 4. Козлов, Н. Логика тематизма / Н. Козлов // Музыка в школе. – М.: Просвещение, 1987. – №2. – 80 с. Козлов Н. Логика тематизма Музыка в школе М. Просвещение 5. Козлов Н. О «трех китах» и многом другом / Н. Козлов // Музыка в школе. – М.: Просвещение,1990. – №2. – 80. Козлов Н. О «трех китах» и многом другом Музыка в школе М. Просвещение 6. Козлов Н.И. Теоретические основы профессиональной подготовки педагога к развитию музыкальности детей и юношества: Монография / Н.И. Козлов. – М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2002. – 301 с. Козлов Н. И. Теоретические основы профессиональной подготовки педагога к развитию музыкальности детей и юношества: Монография М. РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А. Шолохова 7. Козлов Н.И. Теоретические основы профессиональной подготовки педагога-музыканта / Н.И. Козлов. – Забайкал. гос. гум-пед. ун-т.-Чита, 2011. – 160 с. Козлов Н. И. Теоретические основы профессиональной подготовки педагога-музыканта 8. Козлов Н.И. Теоретико-методические проблемы профессиональной подготовки педагога-музыканта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.И. Козлов. Забайкал. гос. ун-т. – Чита: ЗабГУ, 2014. – 251 с. Козлов Н. И. Теоретико-методические проблемы профессиональной подготовки педагога-музыканта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений Чита ЗабГУ 9. Кочетов А.И. Педагогическая диагностика / А.И. Кочетов. – Минск, Народная Асвета, 1987. – 223 с. Кочетов А. И. Педагогическая диагностика Народная Асвета 10. Критская Е.Д. Музыка: Учеб. для учащихся трехлетней нач. шк. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 1998. – 144 с. Критская Е. Д. Сергеева Г. П. Шмагина Т. С. Музыка: Учеб. для учащихся трехлетней нач. шк М. Просвещение 11. Программы средней общеобразовательной школы. Музыка. 1–3 классы трехлетней начальной школы. – М.: Просвещение,1990. Программы средней общеобразовательной школы. Музыка. 1–3 классы трехлетней начальной школы М. Просвещение 12. Подуровский В.М. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.М. Подуровский, Н.В. Суслова. – М.: Владос, 2001. – С. 17. Подуровский В. М. Суслова Н. В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений М. Владос 13. Школяр Л. «Музыка в школе»: Круглый стол РАМ им. Гнесиных и РАО / Л. Школяр // Искусство в школе. – М.: Просвещение, 1999. – №2. – С. 11. Школяр Л. «Музыка в школе»: Круглый стол РАМ им. Гнесиных и РАО Искусство в школе М. Просвещение