978-5-9500562-9-1 10.21661/a-481 Приоритетные направления развития образования и науки

В сборнике представлены статьи участников II Международной научно–практической конференции, посвященные приоритетным направлениям развития науки и образования. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Митрюхина Наталия Анатольевна nmitryuhina@interactive-plus.ru Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Мейманов Бактыбек Каттоевич Абрамова Людмила Алексеевна Иваницкий Александр Юрьевич Приоритетные направления развития образования и науки Priority directions of scienceand education development 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 2 © 2017 Азеева В. С. 2017 Азеева В. С. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 463493 Проблема изучения психологизма в литературоведении Азеева Валентина Сергеевна valya.knyazeva2016@mail.ru Таврическая академия ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» Россия 105 107

автор статьи отмечает, что приоритет изучения художественного психологизма в литературоведении обусловлен несколькими факторами, главными из которых являются повышенный интерес к психологии личности, философии и мотивации поступков персонажей, а также влияние внешних факторов на человека. Писатели обращались к психологизму на протяжении всей истории литературы. Начиная с рубежа ХIХ–ХХ веков, художественный психологизм начался активно изучаться и подвергаться постоянному переосмыслению в теоретическом и культурно-историческом аспектах.

 словесное искусство художественный психологизм познание человека феномен личности психологический анализ жанровые модификации References 1. Алексанян Е.А. Углубление психологизма / Е.А. Алексанян // Вопр. лит. – 1983. – №12. – С. 31–61. Алексанян Е. А. Углубление психологизма Вопр. лит 1983 №12 31 61 2. Андреев А.Н. Психологизм в литературе / А.Н. Андреев // Целостный анализ литературного произведения / А.Н. Андреев. – Минск: НМЦентр, 1995. – С. 80–89. Андреев А. Н. Психологизм в литературе Целостный анализ литературного произведения 80 89 Минск НМЦентр 3. Есин А.Б. Психологизм русской классической литературы: Кн. для учителя / А.Б. Есин. – М.: Просвещение, 1988. – С. 24–127. Есин А. Б. Психологизм русской классической литературы: Кн. для учителя 24 127 М. Просвещение 4. Рожина Л.Н. Психология человека в художественных образах: Учеб.-метод. пособие / Л.Н. Рожина. – Минск: Изд-во МГПИ им. А.М. Горького, 1997. – Ч. 1. – 152 с. Рожина Л. Н. Психология человека в художественных образах: Учеб.-метод. пособие Минск Изд-во МГПИ им. А.М. Горького 5. Эткинд Е.Г. «Внутренний человек» и внешняя речь. Очерки психопоэтики русской литературы ХVIII–XIX вв. / Е.Г. Эткинд. – М.: Школа «Языки русской культуры», 1998. – С. 348–454. Эткинд Е. Г. «Внутренний человек» и внешняя речь. Очерки психопоэтики русской литературы ХVIII–XIX вв 348 454 М. Школа «Языки русской культуры»