978-5-9500768-2-4 10.21661/a-423 Развитие современного образования: от теории к практике

В сборнике представлены материалы участников II Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным вопросам развития современного образования. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Петрова Марина Геннадьевна mpetrova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Бережная Светлана Викторовна Абрамова Людмила Алексеевна Руссков Станислав Пименович Развитие современного образования: от теории к практике Modern education development: from theory to practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 Copyright © Кряж О. В., 2017 2017 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 463640 Формирование фонетико-фонематической системы речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР как необходимое условие успешного обучения в школе Кряж Ольга Викторовна o_kryazh@mail.ru МБДОУ «Д/С №22» Россия 167 171

в представленной статье рассмотрены особенности формирования фонетико-фонематической системы речи у детей с общим недоразвитием речи.

 общее недоразвитие речи звуковой анализ звуковой синтез фонетико-фонематическая система речи звуко-слоговое строение слова характер дефекта References 1. Кирьянова Р.А. Диагностика и её использование учителем – логопедом в коррекционной работе с детьми 5–6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи. – СПб., 2002. Кирьянова Р. А. Диагностика и её использование учителем СПб. 2. Лукина Н.А. Научи меня слышать / Н.А. Лукина, И.И. Никкинен. – СПб.: Паритет, 2003. Лукина Н. А. Никкинен И. И. Научи меня слышать СПб. Паритет 3. Ткаченко Т.А. Альбом индивидуального обследования дошкольника. – М.: ГНОМ и Д, 2001. Ткаченко Т. А. Альбом индивидуального обследования дошкольника М. Гном и Д 4. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. – СПб.: Детство-Пресс, 2000 Ткаченко Т. А. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа СПб. Детство-пресс 5. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб., 2000. Ткаченко Т. А. Если дошкольник плохо говорит СПб. 6. Ткаченко Т.А. В первый класс без дефектов речи. – СПб., 2000. Ткаченко Т. А. В первый класс без дефектов речи СПб. 7. Филичева Т.Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М., 2002. Филичева Т. Б. Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием М. 8. Особенности фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://uchil.net/?cm=62747 (дата обращения: 08.08.2017). Особенности фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня https://uchil.net/?cm=62747