978-5-9500768-2-4 10.21661/a-423 Развитие современного образования: от теории к практике

В сборнике представлены материалы участников II Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным вопросам развития современного образования. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Петрова Марина Геннадьевна mpetrova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Бережная Светлана Викторовна Абрамова Людмила Алексеевна Руссков Станислав Пименович Развитие современного образования: от теории к практике Modern education development: from theory to practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 © 2017 Дунаевская Э. Б., Гудкова Т. В. 2017 Дунаевская Э. Б., Гудкова Т. В. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 463737 Подходы к психологической безопасности в условиях инклюзивного образования Дунаевская Эльвира Брониславовна doroga2elvira@yandex.ru Гудкова Татьяна Викторовна gudkovatv@mail.ru ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» Россия ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет» Россия 99 103

в статье рассмотрены ценностные ориентации родителей, которые имеют детей с ограниченными возможностями здоровья и условной нормой развития, чьи дети учатся в инклюзивном образовании. Выявлено, что для родителей, которые имеют детей с ограниченными возможностями здоровья характерна терминальная ценность – материальная обеспеченность. Для родителей, чьи дети имеют условную норму развития – продуктивная жизнь и семейное счастье. Среди родителей детей с условной нормой развития нет единства в выборе наиболее значимых инструментальных ценностей. Родители детей с ограниченными возможностями здоровья более едины в своих взглядах. Для них особенно значимы аккуратность, воспитанность, независимость, чуткость.

 ценностные ориентации инклюзивное образование психологическая безопасность References 1. Деркач А.А. Профессионализм деятельности в особых условиях / А.А. Деркач, В.Н. Футин // Основы общей и прикладной акмеологии. – М., 2015. Деркач А. А. Футин В. Н. Профессионализм деятельности в особых условиях Основы общей и прикладной акмеологии. – М. 2. Дунаевская Э.Б. Роль психологически безопасной образовательной среды для проявления одаренности в инклюзивном образовании // Когнитивная психология: методология и практика: Коллективная монография. – СПб.: Изд-во ВВМ, 2015. – 458 с. Дунаевская Э. Б. Роль психологически безопасной образовательной среды для проявления одаренности в инклюзивном образовании Когнитивная психология: методология и практика: Коллективная монография СПб. Изд-во ВВМ 3. Общая теория безопасности (актуальные методологические и социально-политические проблемы). – М., 2014. Общая теория безопасности (актуальные методологические и социально-политические проблемы) М. 4. Рощин С.К. Психологическая безопасность: новый подход к безопасности человека, общества и государства / С.К. Рощин, В.А. Соснин // Российский монитор. – 2005. – №6. Рощин С. К. Соснин В. А. Психологическая безопасность: новый подход к безопасности человека, общества и государства Российский монитор 2005 №6