Педагогические инновации: от теории к практике Pedagogical innovations: from theory to practice Педагогические инновации: от теории к практике Pedagogical innovations: from theory to practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 Copyright © Лузгинова А. И., Лузгинов А. В., 1900 1900 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 464499 Педагогика Монтессори и современность Pedagogika Montessori i sovremennost' Лузгинова Алевтина Ивановна Luzginova Alevtina Ivanovna oser-ds@yandex.ru Лузгинов Александр Владимирович Luzginov Aleksandr Vladimirovich МБОУ «Средняя общеобразовательная Монаковская школа» Россия MBOU "Sredniaia obshcheobrazovatel'naia Monakovskaia shkola" Russia МБОУ «СОШ №30» Россия Comprehensive school №30 Russia

в данной статье освещается суть методики Марии Монтессори. Авторами обозначено ее значение для развития ребенка.

 Монтессори сенситивные периоды развития ребенка References 1. Выгоцкий Л.С. Проблема культурного развития ребенка (1928) // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. – 1991. – №4. –С. 5–8. Выгоцкий Л. С. Проблема культурного развития ребенка (1928) Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология 1991 №4 5 8 2. Монтессори М. Воображение в творчестве детей и великих художников / Пер. с итал. А.П. Выгодской // Русская школа. – Кн. 5–6. – 1915. – C. 72–91. Монтессори М. Выгодской А. П. Воображение в творчестве детей и великих художников Русская школа 1915 Кн. 5 72 91 3. Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики. – Гомель. 1993. – 336 с. Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики