978-5-9500865-8-8 10.21661/a-434 Педагогика и психология: перспективы развития

В сборнике представлены материалы участников II Международной научно–практической конференции, отражающие современное состояние педагогики и психологии. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Вершинина Лидия Евгеньевна lvershinina@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Абрамова Людмила Алексеевна Кутанова Рано Алымбековна Соловьёв Сергей Серафимович Сорокоумова Галина Вениаминовна https://orcid.org/0000-0002-5246-5200 Педагогика и психология: перспективы развития Pedagogy and psychology: development prospects 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 © 2017 Шургалина А. И. 2017 Шургалина А. И. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 465233 Сотрудничество ДОО с семьей в рамках совершенствования РППС в соответствии ФГОС ДО Шургалина Анна Игоревна МАДОУ «Д/С №267 «Рябинка» Россия 158 161

статья посвящена поиску новых подходов к совершенствованию развивающей предметно-пространственной среды в отдельно взятой группе «Детского сада №267 «Рябинка».

 ФГОС ДО профессиональная компетентность социализация детей развивающая предметно-пространственная среда родительская компетентность психологический возраст Выготский сотрудничество с семьей индивидуализация детей культурно-историческая концепция парная педагогика профессиональная позиция личностная позиция стратегия развития родительской компетентности References 1. Закон Российской Федерации «Об образовании». Закон Российской Федерации «Об образовании» 2. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003 3. Письмо Минобразования России от 17.05.1995 г. №61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях». Письмо Минобразования России от 17.05.1995 г. №61 4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования 5. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 15.05.2013 №26. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 15.05.2013 №26 6. Береснева З.И. Организация образовательного пространства и развивающей среды в ДОУ// Управление ДОУ. – 2006. – №2. – С. 60. Береснева З. И. Организация образовательного пространства и развивающей среды в ДОУ Управление ДОУ 2006 №2 7. Дыбина О.В. Образовательная среда и организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации / О.В. Дыбина, О.А. Еник, Л.А. Пеньклва. – М.: Центр педагогического образования, 2008. Дыбина О. В. Еник О. А. Пеньклва Л. А. Образовательная среда и организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации М. Центр педагогического образования 8. Киреева Л.Г. Организация предметно-развивающей среды: из опыта работы. – Волгоград. Учитель, 2009. Киреева Л. Г. Организация предметно-развивающей среды Учитель 9. Никитина С.В. О разумной организации жизни и деятельности детей в детском саду в свете современных требований. – М., 2013. Никитина С. В. О разумной организации жизни и деятельности детей в детском саду в свете современных требований М. 10. Петровский В.А. Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении / В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова. – М., 1993. Петровский В. А. Кларина Л. М. Смывина Л. А. Стрелкова Л. П. Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении М. 11. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (из опыта работы). – М.: Линка-пресс, 2003. Рыжова Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений (из опыта работы) М. Линка-Пресс 12. Смирнова Е.О. Организация предметно-игрового пространства в детском саду: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2013. Смирнова Е. О. Организация предметно-игрового пространства в детском саду: Методическое пособие М. Аркти 13. Сомкова О.Н. Инновационные подходы к планированию образовательного процесса в детском саду. – М., 2013. Сомкова О. Н. Инновационные подходы к планированию образовательного процесса в детском саду М. 14. Инновационный проект «Разработка инновационной модели развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://detsad15.odinedu.ru/assets/img/detsad15/проект.doc (дата обращения: 30.10.2017). Инновационный проект «Разработка инновационной модели развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» http://detsad15.odinedu.ru/assets/img/detsad15/проект.doc