978-5-6040208-0-7 10.21661/a-432 Образование и наука в современных реалиях

В сборнике представлены материалы участников II Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным направлениям развития образования и науки. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Петрова Марина Геннадьевна mpetrova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Абрамова Людмила Алексеевна Бекназаров Рахым Агибаевич Дыканалиев Калыбек Мукашевич Иваницкий Александр Юрьевич Новгородов Иннокентий Николаевич Образование и наука в современных реалиях Education and science in the modern context 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 Copyright © Зак А. З., 2017 2017 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 465416 Возрастная динамика развития содержательной рефлексии у младших школьников Зак Анатолий Залманович Jasmin67@mail.ru ФГБНУ «Психологический институт РАО» Россия 150 155

в статье изложены основные характеристики формальной и содержательной познавательной рефлексии, раскрыты особенности специальной экспериментальной ситуация для исследования и диагностики видов рефлексии, представлены четыре рода поисковых задач неучебного содержания, описаны три формы содержательной рефлексии. Впервые охарактеризованы три вида возрастной динамики формирования содержательной рефлексии в период обучения детей в начальной школе. Первый вид связан с освоением исходной формы содержательной рефлексии в результате обучения в первом, втором, третьем и четвертом классах; второй вид – с освоением развитой формы содержательной рефлексии, третий вид – с освоением предельной формы содержательной рефлексии.

 младшие школьники поисковые задачи познавательная содержательная рефлексия познавательная формальная рефлексия формы содержательной рефлексии неучебное содержание возрастная динамика References 1. Аверин А.М. Психологические особенности формирования теоретических обобщений в процессе решения технических задач: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1979. – 22 с. Аверин А. М. Психологические особенности формирования теоретических обобщений в процессе решения технических задач: Автореф. дис М. Психологический институт РАО 2. Андронов В.П. Психологические условия происхождения сокращенных способов выполнения действий (на материале математического сложения): Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1979. – 24 с. Андронов В. П. Психологические условия происхождения сокращенных способов выполнения действий (на материале математического сложения): Автореф. дис М. Психологический институт РАО 3. Асташкина Н.А. Курс «Интеллектика» – технология развития мыслительных способностей младших школьников / Н.А. Асташкина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/03/14/kurs-intellektika-tekhnologiya. Асташкина Н. А. Курс «Интеллектика» http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/03/14/kurs-intellektika-tekhnologiya 4. Гончаров В.С. Психологические особенности связи поиска решения задач с типом мышления: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1981. – 23 с. Гончаров В. С. Психологические особенности связи поиска решения задач с типом мышления: Автореф. дис М. Психологический институт РАО 5. Гуружапов В.А. К вопросу о предметной диагностике теоретического мышления детей в развивающем обучении // Психологическая наука и образование. – 1997. – №4. – С. 103 – 107. Гуружапов В. А. К вопросу о предметной диагностике теоретического мышления детей в развивающем обучении Психологическая наука и образование 1997 №4 103 107 6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996. – 497 с. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения М. ИНТОР 7. Домырева Е.А. Исследование когнитивных барьеров в учебной деятельности младших школьников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Курск: Курский гос. ун-т, 2002. – 22 с. Домырева Е. А. Исследование когнитивных барьеров в учебной деятельности младших школьников: Автореф. дис Курск Курский гос. ун-т 8. Дорофеева Н.В. Психологические особенности решения текстовых математических задач учащимися третьих-пятых классов в различных условиях обучения: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 22002. – 24 с. Дорофеева Н. В. Психологические особенности решения текстовых математических задач учащимися третьих-пятых классов в различных условиях обучения: Автореф. дис М. Психологический институт РАО2 9. Ермаков С.С. Диагностика уровня развития теоретического способа мышления у интеллектуально одаренных младших школьников // Психологическая наука и образование. – 2014. – №2. – С. 116–128. Ермаков С. С. Диагностика уровня развития теоретического способа мышления у интеллектуально одаренных младших школьников Психологическая наука и образование 2014 №2 116 128 10. Зак А.З. Психологические особенности рефлексии у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1976. – 22 с. Зак А. З. Психологические особенности рефлексии у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис М. Психологический институт РАО 11. Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школьника. – М.: Знание, 1982. – 96 с. Зак А. З. Как определить уровень развития мышления школьника М. Знание 12. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. – М.: Педагогика, 1984. – 212 с. Зак А. З. Развитие теоретического мышления у младших школьников М. Педагогика 13. Зак А.З. Различия в мышлении детей. – М.: РОУ, 1992. – 182 с. Зак А. З. Различия в мышлении детей М. РОУ 14. ЗакА.З. Диагностика теоретического мышления у младших школьников // Психологическая наука и образование. – 1997. – №2. – С. 35 – 42. ЗакА.З. Диагностика теоретического мышления у младших школьников Психологическая наука и образование 1997 №2 35 42 15. Зак А.З. Различия в мыслительной деятельности младших школьников. – М.: Мос. Психол. соц. ун-т, 2000. – 174 с. Зак А. З. Различия в мыслительной деятельности младших школьников М. Мос. Психол. соц. ун-т 16. Зак А.З. Развитие логического мышления у детей М.: Аркти, 2001. – 210 с. Зак А. З. Развитие логического мышления у детей М.: Аркти, 2001 17. Зак А.З. Диагностика различий в мышлении младших школьников. – М.: Генезис, 2007. – 159 с. Зак А. З. Диагностика различий в мышлении младших школьников М. Генезис 18. Зак А.З. Развитие и диагностика мышления подростков и старшеклассников. – М.: ИГ-СОЦИН, 2010. – 350 с. Зак А. З. Развитие и диагностика мышления подростков и старшеклассников М. ИГ-СОЦИН 19. Зак А.З. Интеллектика. Систематический курс формирования универсальных учебных действий в 1–4 классах: Методическое руководство. – М.: Интеллект – центр, 2013. – 72 с. Зак А. З. Интеллектика. Систематический курс формирования универсальных учебных действий в 1–4 классах: Методическое руководство 20. Зак А.З. Интеллектика. Систематический курс формирования универсальных учебных действий в 1–4 классах. Книга для учителя (приложение к методическому руководству, выполнено на CD). – М.: Интеллект – центр, 2013. Зак А. З. Интеллектика. Систематический курс формирования универсальных учебных действий в 1–4 классах. Книга для учителя (приложение к методическому руководству, выполнено на CD) 21. Зак А.З. Интеллектика 1 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. – М.: Интеллект – центр, 2002–2017. – 96 с. Зак А. З. Интеллектика 1 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей 22. Зак А.З. Интеллектика 2 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. – М.: Интеллект – центр, 2002–2017. –96 с. Зак А. З. Интеллектика 2 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей 23. Зак А.З. Интеллектика 3 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. – М.: Интеллект – центр, 2002–2017. – 96 с. Зак А. З. Интеллектика 3 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей 24. Зак А.З. Интеллектика 4 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. – М.: Интеллект – центр, 2002–2017. – 96 с. Зак А. З. Интеллектика 4 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей 25. Зиновьева Н.А. Сравнительное исследование развития познавательных способностей младших школьников в традиционной системе обучения и системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 2004. – 22 с. Зиновьева Н. А. Сравнительное исследование развития познавательных способностей младших школьников в традиционной системе обучения и системе Д.Б. Эльконина М. Психологический институт РАО 26. Ковалев С.Э. Психологические механизмы становления рефлексивных возможностей личности в мыслительной деятельности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Воронеж: Воронежский гос. ун-т, 2001. – 22 с. Ковалев С. Э. Психологические механизмы становления рефлексивных возможностей личности в мыслительной деятельности: Автореф. дис Воронеж Воронежский гос. ун-т 27. Куварина Н.В. Формирование обобщенности умственных действий у младших школьников в условиях интеллектуального диалога: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Н. Новгород: Нижегородский гос. пед. ун-т, 2000. – 22 с. Куварина Н. В. Формирование обобщенности умственных действий у младших школьников в условиях интеллектуального диалога: Автореф. дис Новгород Нижегородский гос. пед. ун-т 28. Кучумова Е.Н. Развитие рефлексивной деятельности при обучении юных шахматистов: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1997. – 22 с. Кучумова Е. Н. Развитие рефлексивной деятельности при обучении юных шахматистов: Автореф. дис М. Психологический институт РАО 29. Ле Тхи Кхань Кхо. Динамика умственного развития младших школьников в разных условиях обучения: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1985. – 22 с. Кхань К. Ле Тхи Динамика умственного развития младших школьников в разных условиях обучения: Автореф. дис М. Психологический институт РАО 30. Ли Фэн Хай. Психологические особенности развития математического мышления младших школьников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1994. – 22 с. Фэн Х. Ли Психологические особенности развития математического мышления младших школьников: Автореф. дис М. Психологический институт РАО 31. Максимов Л.К. Развитие основных компонентов теоретического мышления школьников (на математическом материале): Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1979. – 24 с. Максимов Л. К. Развитие основных компонентов теоретического мышления школьников (на математическом материале): Автореф. дис М. Психологический институт РАО 32. Новиков П.В. Развитие рефлексии у младших школьников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1998. – 22 с. Новиков П. В. Развитие рефлексии у младших школьников: Автореф. дис М. Психологический институт РАО 33. Попрядухина Н.Г. Особенности рефлексивности творческого мышления младших школьников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 2002. – 24 с. Попрядухина Н. Г. Особенности рефлексивности творческого мышления младших школьников: Автореф. дис М. Психологический институт РАО 34. Садым А.М. Формирование когнитивных компонентов саморегуляции поведения у детей младшего школьного возраста средствами физического воспитания: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2009. – 22 с. Садым А. М. Формирование когнитивных компонентов саморегуляции поведения у детей младшего школьного возраста средствами физического воспитания: Автореф. дисс Краснодар Кубанский гос. ун-т 35. Соколов В.Л. Опыт диагностики анализа и рефлексии как универсальных учебных действий // Психологическая наука и образование. – 2012. – №3. – С. 29–33. Соколов В. Л. Опыт диагностики анализа и рефлексии как универсальных учебных действий Психологическая наука и образование 2012 №3 29 33