978-5-6040732-2-3 10.21661/a-521 Современная образовательная среда: теория и практика

В сборнике представлены статьи участников Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным вопросам стратегии развития образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Толкушкина Наталья Константиновна ntolkushkina@interactive-plus.ru Широков Олег Николаевич Кутанова Рано Алымбековна Кузнецова Наталья Алексеевна Петкова Искра Цанкова Руссков Станислав Пименович Современная образовательная среда: теория и практика Educational environment today: development strategy 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2018 Copyright © Сотова Л. В., 2018 2018 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 468992 Тестирование коммуникативных способностей в условиях интенсивного обучения Сотова Людмила Валентиновна mosling_university@mail.ru Московский государственный лингвистический университет Россия 79 85

в статье рассматривается вопрос тестирования коммуникативных способностей в условиях интенсивного обучения. Цель тестирования – выявление учащихся с различным типом нервной системы инертным/лабильным, что коррелирует с коммуникативным / некоммуникативным типом овладения иностранным языком. Тесты построены на основе учета параметров памяти, восприятия, мышления, что определяет уровень успешности в условиях группового обучения.

 коммуникативные способности овладение иностранным языком тип нервной системы инертный тип лабильный тип коммуникативный тип некоммуникативный тип References Ананьев Б.Г. Формирование одаренности // Склонности и способности. – МГУ, 1962. – 170 с. Ананьев Б. Г. Формирование одаренности Склонности и способности МГУ Алыбина А.Т. Память как компонент обучаемости. – М., 1976. – 16 с. Алыбина А. Т. Память как компонент обучаемости М. Барышникова Н.Г. Психологические основы комплектования учебной группы как условие повышения эффективности обучения иностранным языкам: Сб. науч. тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. – М., 1987. – Вып. 283. – 98 – 112 с. Барышникова Н. Г. Тореза М. Психологические основы комплектования учебной группы как условие повышения эффективности обучения иностранным языкам М. Зимняя И.А. Психологические особенности пролонгированного интенсивного обучения иностранному языку взрослых специалистов: Сб. науч. тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. – М., 1982. – Вып. 185. – С. 24 – 34. Зимняя И. А. Тореза М. Психологические особенности пролонгированного интенсивного обучения иностранному языку взрослых специалистов 24 34 М. Зимняя И.А. Иноязычная речевая деятельность как объект обучения иностранному языку у взрослых специалистов в интенсивном курсе: Сб. науч. тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. – М., 1980. – Вып. 133. – С. 3–42. Зимняя И. А. Иноязычная речевая деятельность как объект обучения иностранному языку у взрослых специалистов в интенсивном курсе 3 42 М. Кабардов М.К. Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком. – М., 1983. Кабардов М. К. Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком М. Кабардов М.К. Индивидуально-психологические особенности усвоения иностранного языка взрослыми учащимися при интенсивном обучении // Психологический журнал. – 1986. – №3. Кабардов М. К. Индивидуально-психологические особенности усвоения иностранного языка взрослыми учащимися при интенсивном обучении Психологический журнал 1986 3 Каспарова М.Г. Индивидуализация обучения и способности к иностранному языку: Сб. науч. тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. – М., 1982. – Вып. 187. Каспарова М. Г. Индивидуализация обучения и способности к иностранному языку М. Каспарова М.Г. К проблеме структуры и динамики иноязычных способностей: Сб. науч. тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. – М., 1980. – Вып. 133. Каспарова М. Г. К проблеме структуры и динамики иноязычных способностей М. Крутецкий В.А. Проблемы формирования и развития способностей / Вопросы психологии. – М.,1977. – №2. – С. 11. Крутецкий В. А. Проблемы формирования и развития способностей М. Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы психологии. – 1960. – Вып. 1. Леонтьев А. Н. О формировании способностей Вопросы психологии 1960 Вып. 1 Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М.: Педагогика, 1974. Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения М. Педагогика Мельник С.И. Коммуникативный подход к обучению иностранным языкам: Сб. науч. тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. – М., 1982. – Вып. 185. Мельник С. И. Тореза М. Коммуникативный подход к обучению иностранным языкам М. Решетникова Т.С. Лексические ассоциации как показатель обучаемости иностранному языку: Сб. науч. тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. – М., 1976. – Вып. 107. Решетникова Т. С. Лексические ассоциации как показатель обучаемости иностранному языку М. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий М.