978-5-6040859-0-5 10.21661/a-525 Педагогика и психология: перспективы развития

В сборнике представлены материалы участников IV Международной научно–практической конференции, отражающие современное состояние педагогики и психологии. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Кузнецова Евгения Витальевна op6@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Абрамова Людмила Алексеевна Кутанова Рано Алымбековна Соловьёв Сергей Серафимович Сорокоумова Галина Вениаминовна https://orcid.org/0000-0002-5246-5200 Педагогика и психология: перспективы развития Pedagogy and psychology: development prospects 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2018 © 2018 Рабесон М. Д., Антипова А. С., Редькина Е. А. 2018 Рабесон М. Д., Антипова А. С., Редькина Е. А. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 469847 Роль самооценки и самопрезентации учащегося при организации преподавания иностранного языка Рабесон Мария Давидовна maria.rabeson@gmail.com Антипова Алина Сергеевна antipova_alina@mail.ru Редькина Екатерина Андреевна kate.redkina@gmail.com ФГБОУ ВО «Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова» Россия 22 25

статья посвящена рассмотрению практических аспектов эффективного преподавания иностранного языка. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции требует особенно внимательного отношения к индивидуальным социально-психологическим характеристикам учащихся. Выявление таких личностных характеристик как самооценка и самопрезентация учащегося помогает педагогу ориентироваться в приемах и техниках, которые позволяют достичь наибольших успехов в обеспечении максимально благоприятных условий учения.

 коммуникативная компетенция коммуникативный барьер формирование иноязычной коммуникативной компетенции самооценка учащегося самопрезентация в коммуникативной ситуации Работа поддержана грантом РФФИ (проект №16–36–00044 «Влияние опыта изучения иностранных языков на эффективность и стратегии переработки образной и вербальной информации»). References Антипова А.С. Специфика профессиональной подготовки студентов-психологов в области межкультурной коммуникации // Вестник Московского государственного лингвистического университета. – 2010. – №586. Антипова А. С. Специфика профессиональной подготовки студентов-психологов в области межкультурной коммуникации Вестник Московского государственного лингвистического университета 2010 586 Ирисханова К.М. Межкультурная коммуникативная компетенция и учебно-методический комплекс для вузов неязыковых специальностей //Вестник Московского государственного лингвистического университета. – 2007. – №538. Ирисханова К. М. Межкультурная коммуникативная компетенция и учебно-методический комплекс для вузов неязыковых специальностей Вестник Московского государственного лингвистического университета 2007 538 Кобзева Н. А. Коммуникативная компетенция как базисная категория современной теории и практики обучения иностранному языку // Молодой ученый. – 2011. – №3–2. – С. 118–121. Кобзева Н. А. Коммуникативная компетенция как базисная категория современной теории и практики обучения иностранному языку Молодой ученый 2011 3 118 121 Кубрак Т.А. Интенция самопрезентации субъекта в вербальной коммуникации: Автореф. дис. канд. психол. наук. – 2009. Кубрак Т. А. Интенция самопрезентации субъекта в вербальной коммуникации: Автореф. дис. канд. психол. наук Образцов П.И. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Т. 114 / П.И. Образцов, О.Ю. Иванова. – Орел: ОГУ. – 2005. Образцов П. И. Иванова О. Ю. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Т. 114 Сергеева Н.Н. Иноязычная коммуникативная компетенция в сфере профессиональной деятельности: модель и методика развития // Педагогическое образование в России. – 2014. – №6. Сергеева Н. Н. Иноязычная коммуникативная компетенция в сфере профессиональной деятельности: модель и методика развития Педагогическое образование в России 2014 6 Хомякова Н.П. Контекстная модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза (французский язык). Т. 1011. – М., 2011. – С. 480. Хомякова Н. П. Контекстная модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза (французский язык). Т. 1011 М. Чмутова Ю.С. Разработка новой типологии коммуникативных барьеров в современной педагогике / Ю.С. Чмутова, И.А. Рудакова // Вестник Череповецкого государственного университета. Т. 4. – 2011. – №3 (35). Чмутова Ю. С. Рудакова И. А. Разработка новой типологии коммуникативных барьеров в современной педагогике Вестник Череповецкого государственного университета. Т. 4 2011 3 (35) Brown H.D. English language teaching in the «post-method» era: Toward better diagnosis, treatment, and assessment // Methodology in language teaching: An anthology of current practice. – 2002. – С. 9–18. Brown H. D. English language teaching in the «post-method» era: Toward better diagnosis, treatment, and assessment Methodology in language teaching: An anthology of current practice 2002 9 18 Rubio R.A. Self-esteem and foreign language learning. – Cambridge Scholars Publishing, 2007. Rubio R. A. Self-esteem and foreign language learning Publishing