978-5-6042142-1-3 10.21661/a-591 Воспитание и обучение: теория, методика и практика Upbringing and education: theory, methods and practice

В сборнике представлены материалы участников Международной научно-практической конференции, посвященные вопросам воспитания и обучения. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Максимова Савнеби Юрьевна smaksimova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Краснова Светлана Гурьевна Krasnova Svetlana Guryevna Кутанова Рано Алымбековна Kutanova Rano Alymbekovna Петкова Искра Цанкова Petkova Iskra Tsankova Воспитание и обучение: теория, методика и практика Upbringing and education: theory, methods and practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2019 Copyright © Мажаровская А. С., Мажаровская А., 2018 2018 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 473890 Особенности формирования проектной деятельности младших школьников Osobennosti formirovaniia proektnoi deiatel'nosti mladshikh shkol'nikov Мажаровская Алёна Сергеевна Mazharovskaia Aliona Sergeevna bekshaeva0205@mail.ru Мажаровская Алёна amazharovskaya@gmail.com ГБОУ СОШ с. Богдановка Россия GBOU SOSh s. Bogdanovka Russia 168 172

в статье рассмотрены особенности формирования проектной деятельности младших школьников, а также выделяются умения, необходимые младшим школьникам для реализации проектной деятельности.

 проектная деятельность младший школьный возраст исследовательские умения коммуникативные умения проектные умения и навыки References Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. Асмолов А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: Пособие для учителя М. Просвещение Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. – 75 с. Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников: роль родителей / Е.Н. Землянская, М.К, Чугреева // Начальное образование. – 2006. – №5. – С. 31–36. Землянская Е. Н. Учебные проекты младших школьников: роль родителей Начальное образование 2006 5 31 36 Землянская Е.Н. Учебное сотрудничество младших школьников на уроках / Е.Н. Землянская // Начальная школа. – 2008. – №1. – С. 17–23. Землянская Е. Н. Учебное сотрудничество младших школьников на уроках Начальная школа 2008 1 17 23 Иванова Н.В. Как организовать проектную деятельность в начальной школе: Методическое пособие / Н.В. Иванова, Г.Н. Марунина. – М.: Аркти, 2013. – 128 с. Иванова Н. В. Марунина Г. Н. Как организовать проектную деятельность в начальной школе: Методическое пособие М. Аркти Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? // Первое сентября. – 2010. – №2. – 34 с. Ступницкая М. А. Что такое учебный проект? Первое сентября 2010 Лебедева Т.В. Организация проектной деятельности в начальной школе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/06/22/organizatsiya-proektnoy-deyatelnosti (дата обращения: 22.10.2018). Лебедева Т. В. Организация проектной деятельности в начальной школе https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/06/22/organizatsiya-proektnoy-deyatelnosti