978-5-6042714-6-9 10.21661/a-618 Современная образовательная среда: теория и практика Educational environment today: development strategy

В сборнике представлены статьи участников IV Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам стратегии развития образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Селиванова Наталья Рюриковна Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Кутанова Рано Алымбековна Kutanova Rano Alymbekovna Кузнецова Наталья Алексеевна Kuznetsova Natalya Alekseevna Петкова Искра Цанкова Petkova Iskra Tsankova Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Современная образовательная среда: теория и практика Educational environment today: development strategy 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2019 Copyright © Зайцева О. А., 2019 2019 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 496815 Педагогическое сопровождение родителей одаренных детей Педагогическое сопровождение родителей одаренных детей Зайцева Оксана Александровна Zaitseva Oksana Aleksandrovna oksana.zaitsieva@inbox.ru МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» Россия MAOU "SOSh 112 s uglublennym izucheniem informatiki" Russia 40 43

в данной статье рассматриваются вопросы педагогического сопровождения родителей одаренных детей. Автор приводит практические рекомендации по взаимодействию с родителями.

 педагогическое сопровождение детская одаренность взаимодействие с ребенком родители одаренных детей References Александрова Е.А. Педагогическое сопровождение становления субъектности родителей в образовательном пространстве // Образование и семья: проблемы сопровождения. – СПб., 2008. – С. 113–119. Александрова Е. А. Педагогическое сопровождение становления субъектности родителей в образовательном пространстве Образование и семья 113 119 СПб. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 320 с. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования М. Гардарики Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб., 2002. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми СПб. Шумакова Н.Б.  Одаренный ребенок: особенности обучения: пособие для учителя / Н.Б. Шумакова, Н.И. Авдеева, Л.Е. Журавлева и др.; под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с. Шумакова Н. Б. Авдеева Н. И. Шумаковой Н. Б. Одаренный ребенок: особенности обучения: пособие для учителя Журавлева и др.; Программа «Одаренный ребенок»: основные положения. – М.: Новая школа, 2010. – 64 с. Программа «Одаренный ребенок» М. Новая школа Рычкова В.В. Проблемы воспитания одаренных детей в семье // Молодой ученый. – 2011. – №10. – Т.2. – 181–184 с. Рычкова В. В. Проблемы воспитания одаренных детей в семье Молодой ученый 2011 №10 Якина Ю.И. Подготовка родителей младших школьников к взаимодействию с одаренным ребенком: дис. … канд. пед. наук / Ю.И. Якина. – Ижевск, 2011. – С. 48–62. Якина Ю. И. Подготовка родителей младших школьников к взаимодействию с одаренным ребенком 48 62 Ижевск