978-5-6047220-7-7 Современная педагогика и психология: актуальные вопросы

В сборнике представлены материалы участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, отражающие современное состояние педагогики и психологии. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Фомин Михаил Юрьевич chief_editor Широков Олег Николаевич Абрамова Людмила Алексеевна Кутанова Рано Алымбековна Соловьёв Сергей Серафимович Сорокоумова Галина Вениаминовна https://orcid.org/0000-0002-5246-5200 Современная педагогика и психология: актуальные вопросы Modern Pedagogy and Psychology: Current Issues 21 12 2021 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2022 © 2021 Михайлюкова К. Ф., Караптан Ю. С. 2021 Михайлюкова К. Ф., Караптан Ю. С. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 555645 Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционной работе с детьми Михайлюкова Ксения Федоровна mihaulukova.ksenia@gmail.com Караптан Юлия Сергеевна yulialok@yandex.ru МБОУ «Гимназия №2» Россия МБОУ «СОШ №16» Россия 111 113

в статье рассмотрены вопросы эффективного использования информационно-коммуникационных технологий при организации учебного процесса, технологии в коррекционной работе с детьми, основные факторы отбора мультимедийных программ для их использования в коррекционном обучении, устройства, предназначенные для повышения коррекционного эффекта деятельности педагога.

 информационно-коммуникативные технологии коррекционное обучение факторы отбора References Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М.; Воронеж: Изд-во Моск. псих.-пед. ин-та; Модэк, 2002. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) М. Изд-во Моск. псих.-пед. ин-та Жукова П.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / П.С. Жукова, Р.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с. Жукова П. С. Мастюкова Р. М. Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников М. Просвещение Королевская Т.К. Компьютерные интерактивные технологии и устная речь как средство коммуникации: достижения и поиски //Дефектология. – 1998. – №1. – С. 47–55. Королевская Т. К. Компьютерные интерактивные технологии и устная речь как средство коммуникации: достижения и поиски Дефектология 1998 1 47 55 Кукушкина О.И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. поиски, подходы // Дефектология. – 1994. – №5. Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. поиски, подходы Дефектология 1994 5 Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1988. – 191 с. Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения М. Педагогика Использование ИКТ в коррекционно-образовательном процессе / Е.В. Карпова, Т.Н. Моторная [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/606806 (дата обращения: 22.12.2021). Карпова Е. В. Моторная Т. Н. Использование ИКТ в коррекционно-образовательном процессе https://urok.1sept.ru/articles/606806