978-5-6048183-4-3 10.21661/a-817 Новое слово в науке: стратегии развития A breakthrough in science: development strategies

В сборнике представлены материалы участников Всероссийской научно–практической конференции, отражающие содержание актуальных исследований в различных областях научного знания. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Фомин Михаил Юрьевич Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Дадян Эдуард Григорьевич Dadyan Eduard Grigorievich Новое слово в науке: стратегии развития A breakthrough in science: development strategies 15 06 2022 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2022 © 2022 Natalia I. Iliushina © 2022 Ильюшина Н. И. 2022 Ильюшина Н. И. Natalia I. Iliushina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 556879 Специфика тьюторского сопровождения детей с нарушением слуха Spetsifika t'iutorskogo soprovozhdeniia detei s narusheniem slukha Ильюшина Наталия Игоревна Iliushina Natalia Igorevna ГКОУ СКОШИ №30 Россия GKOU SKOShI 30 Russia 63 65

проблема тьюторского сопровождения учащихся с нарушением слуха является одной из актуальных задач современности. Образование детей с особыми возможностями здоровья требует серьезного анализа и указывает на необходимость разработки методических рекомендаций. В статье предпринята попытка раскрыть специфику работы тьютора в коррекционной школе для детей с нарушением слуха, выявить проблемные стороны во взаимодействии с учащимися, охарактеризовать основные задачи и способы их решения.

 тьютор глухие и слабослышащие дети дети с ОВЗ учащиеся с нарушением слуха References Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://topuch.ru/akademiya-pedagogicheskih-nauk-rsfsr-institut-defektologii-ins/index.html Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети https://topuch.ru/akademiya-pedagogicheskih-nauk-rsfsr-institut-defektologii-ins/index.html Бурова Н.И. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха в условиях инклюзивного обучения: методические рекомендации педагогам дошкольных, школьных образовательных учреждений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Режим доступа: http://elib.cspu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/1898/Бурова%20Н.И.%20Псих.-пед.%20сопр.%20детей%20с%20наруш.%20слуха.pdf?sequence=1&isAllowed=y Бурова Н. И. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха в условиях инклюзивного обучения: методические рекомендации педагогам дошкольных, школьных образовательных учреждений http://elib.cspu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/1898/Бурова%20Н.И.%20Псих.-пед.%20сопр.%20детей%20с%20наруш.%20слуха.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ковалева Т.М. Профессия «тьютор». – М.: Тверь: «СФК-офис», 2012. – 256 с. Ковалева Т. М. Профессия «тьютор» М. Тверь Профессиональный стандарт. Специалист в области воспитания учреждений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/71595630/ Профессиональный стандарт. Специалист в области воспитания учреждений https://base.garant.ru/71595630/