Компетентностный подход в образовании: тенденции и проблемы Competence approach in education: trends and challenges Компетентностный подход в образовании: тенденции и проблемы Competence approach in education: trends and challenges 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 © 1900 Ekaterina I. Maslova, Liubov I. Zhigulina, Svetlana V. Mochalina © 1900 Маслова Е. Я., Жигулина Л. И., Мочалина С. В. 1900 Маслова Е. Я., Жигулина Л. И., Мочалина С. В. Ekaterina I. Maslova, Liubov I. Zhigulina, Svetlana V. Mochalina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 557762 Формирование метапредметных навыков учащихся во внеурочной деятельности как условие целостного образного восприятия мира Formirovanie metapredmetnykh navykov uchashchikhsia vo vneurochnoi deiatel'nosti kak uslovie tselostnogo obraznogo vospriiatiia mira Маслова Екатерина Яковлевна Maslova Ekaterina Iakovlevna ekaterina.maslova.1956@mail.ru Жигулина Любовь Ивановна Zhigulina Liubov Ivanovna Мочалина Светлана Васильевна Mochalina Svetlana Vasilevna Sw.Mo4alina381@yandex.ru ГБОУ «Шебекинская гимназия-интернат» Россия GBOU "Shebekinskaia gimnaziia-internat" Russia

в статье рассматриваются метапредметные навыки обучающихся, способствующие формированию ключевых компетенций во внеурочной деятельности: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. Авторы полагают, что универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный характер, обеспечивают целостность общекультурного личностного и познавательного развития и саморазвития учащихся. Универсальный характер учебных действий лежит в основе организации и регуляции любой деятельности учащихся независимо от ее предметного содержания. Метапредметный подход обеспечивает переход от практики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира.

 исследовательская деятельность внеурочная деятельность личностные результаты метапредметные компетенции метапредметные навыки References Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя // Ректор вуза. – 2005. – №6. – С. 13–29. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании Ректор вуза 2005 6 13 29 Жильцова О.А. Организация исследовательской и проектной деятельности школьников: дистанционная поддержка педагогических инноваций при подготовке школьников к деятельности в сфере науки и высоких технологий / О.А. Жильцова. – М., 2007. Жильцова О. А. Организация исследовательской и проектной деятельности школьников: дистанционная поддержка педагогических инноваций при подготовке школьников к деятельности в сфере науки и высоких технологий М. Колмакова В.И. Формы внеурочной работы, направленные на развитие метапредметных компетенций учащихся / В.И. Колмакова [Электронный ресурс]: ‒ Режим доступа: http: //u4eba.net/sbornikidei/formyi-vneurochnoy-rabotyi-napravlennyie-na-razvitiemetapredmetnyih-kompetentsiy-uchashhihsya.html (дата обращения: 11.10.2022). Колмакова В. И. Формы внеурочной работы, направленные на развитие метапредметных компетенций учащихся Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования М. Просвещение Фоменко И.А. Создание системы формирования нового содержания образования на основе принципов метапредметности. / И.А. Фоменко [Электронный ресурс]: ‒ Режим доступа: fomenko.edusite.ru/p35aa1.html/. (дата обращения: 11.10.2022). Фоменко И. А. Создание системы формирования нового содержания образования на основе принципов метапредметности fomenko.edusite.ru/p35aa1.html/ Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособ. для уч-ля / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с. Асмолов А. Г. Бурменская Г. В. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособ. для уч-ля М. Просвещение Хуторской А.В. Метапредметное содержание и результаты образования: как реализовать федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) / А.В. Хуторской [Электронный ресурс]: ‒ Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2012/0229–10.htm (дата обращения: 11.10.2022). Хуторской А. В. Метапредметное содержание и результаты образования: как реализовать федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) http://www.eidos.ru/journal/2012/0229–10.htm Хуторской А.В. Работа с метапредметным компонентом нового образовательного стандарта / А.В. Хуторской // Народное образование. ‒ 2013. ‒ №4 ‒ С. 157–171. Хуторской А. В. Работа с метапредметным компонентом нового образовательного стандарта Народное образование. 2013 4 157 171 Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. ‒1989. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды