978-5-6048658-6-6 10.21661/a-836 Научное и образовательное пространство в условиях вызовов современности Scientific and Educational Areas Under Modern Challenges

В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам науки и образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Кузнецова Евгения Витальевна Kuznetsova Evgeniia Vitalevna op6@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Ефремов Александр Юрьевич Efremov Aleksandr Yuryevich Кутанова Рано Алымбековна Kutanova Rano Alymbekovna Научное и образовательное пространство в условиях вызовов современности Scientific and Educational Areas Under Modern Challenges 02 11 2022 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2022 © 2022 Bakhytgul T. Utegenova © 2022 Утегенова Б. Т. 2022 Утегенова Б. Т. Bakhytgul T. Utegenova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 557969 Дифференцированный подход к знаниям учащихся – необходимое условие успешного обучения предмету Differentsirovannyi podkhod k znaniiam uchashchikhsia - neobkhodimoe uslovie uspeshnogo obucheniia predmetu Утегенова Бахытгул Таганхожаевна Utegenova Bakhytgul Tagankhozhaevna u.bahit@mail.ru КГУ «ОСШ им. Абая» Казахстан KGU "OSSh im. Abaia" Kurmangazinskogo raiona Atyrauskoi oblasti Kazakhstan 168 172

в статье затронута тема дифференцированного подхода к знаниям учащихся, разных способностей и уровнях развития учеников, эффективности применения дифференциации при выполнении заданий, при применении источников информации, а также учета темпа работы учащихся, что ведет к положительным результатам в усвоении программного материала.

 самообразование самооценка навыки самоконтроль темп содержание образования дифференциация обучения интерес к предмету положительная мотивация источники информации успешное обучение разные способности посильность обучения дифференциация заданий References Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. – 1996. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе Унт Н.Э Индивидуализация и дифференциация обучения / Н.Э. Унт. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с. Унт Н. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения М. Просвещение Покровская С.Е. Дифференцированное обучение учащихся в средних общеобразовательнных школах / С.Е. Покровская. – 2002. Покровская С. Е. Дифференцированное обучение учащихся в средних общеобразовательнных школах Арапов А.И. Дифференциация обучения в истории отечественной педагогики и школы / А.И. Арапов. – Новосибирск: НГПУ, 2003. – 243 с. Арапов А. И. Дифференциация обучения в истории отечественной педагогики и школы Новосибирск НГПУ Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе / И.М. Осмоловская. Осмоловская И. М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе