978-5-6049227-1-2 Образовательная среда сегодня: теория и практика Educational environment today: theory and practice

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам стратегии развития образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Щербакова Мария Валерьевна Sherbakova Mariya Valerevna Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Кутанова Рано Алымбековна Kutanova Rano Alymbekovna Кузнецова Наталья Алексеевна Kuznetsova Natalya Alekseevna Петкова Искра Цанкова Petkova Iskra Tsankova Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Образовательная среда сегодня: теория и практика Educational environment today: theory and practice 07 12 2022 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2022 © 2022 Ekaterina P. Elaneva, Natalia A. Berezhnaia © 2022 Еланева Е. П., Бережная Н. А. 2022 Еланева Е. П., Бережная Н. А. Ekaterina P. Elaneva, Natalia A. Berezhnaia This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 558452 Использование интерактивных игр при ознакомлении детей с ОВЗ с художественной литературой как средство интеллектуального развития Ispol'zovanie interaktivnykh igr pri oznakomlenii detei s OVZ s khudozhestvennoi literaturoi kak sredstvo intellektual'nogo razvitiia Еланева Екатерина Петровна Elaneva Ekaterina Petrovna madam.elaneva@yandex.ru Бережная Наталья Анатольевна Berezhnaia Natalia Anatolevna nata.berezhnaya2018@yandex.ru МОУ «Д/С №2» Россия MOU "D/S 2" Russia 40 42

авторы отмечают, что проблема сохранения интереса к книжной культуре сегодня актуальна как никогда. В современных условиях само понятие «книга» почти лишилось прежнего авторитета, а телевидение, компьютер активно выступают ее конкурентами. Огромная роль в приобщении дошкольников к художественной литературе принадлежит игре – важнейшему виду деятельности. Игра – одна из форм практического мышления. В современных условиях образовательной деятельности педагогами активно используются интерактивные дидактические игры. Авторы подчеркивают, что такие игры способствуют закреплению содержания произведений, развития коммуникативных качеств воспитанников, активизации словаря, и способности к последовательному воспроизведению сюжета, воспитания любви к художественной литературе.

 интерактивные игры художественная литература дети с ОВЗ интеллектуальное развитие References Балабанова Л.К. Компьютерные игры в обучении детей 4–7 лет: программа, развернутое планирование, модели занятий. ‒ Волгоград: Учитель, 2010. Балабанова Л. К. Компьютерные игры в обучении детей 4–7 лет: программа, развернутое планирование, модели занятий. ‒ Волгоград: Учитель, 2010 Горвиц Ю. Кому работать с компьютером в детском саду / Ю. Горвиц, Л. Поздняк. ‒ Дошкольное воспитание. ‒ 1991. ‒ №5. Горвиц Ю. Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду Макасер И.Л. Игра как элемент обучения. Информатика в начальном образовании / И.Л. Макасер. ‒ 2001. ‒ №11. Макасер И. Л. Игра как элемент обучения. Информатика в начальном образовании Новоселова С.Л. Компьютерный мир дошкольника / С.Л. Новоселова. ‒ М.: Новая школа, 1997. Новоселова С. Л. Компьютерный мир дошкольника М. Новая школа