978-5-6050203-8-7 10.21661/a-875 Стратегические ориентиры развития науки и образования Strategic guidelines for the development of science and education

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам науки и образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Статьи представлены в авторской редакции.

 Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich sportkomplex.chgu@yandex.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Федоськина Анастасия Дмитриевна chief_editor Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich Васильев Федор Петрович Vasilev Fedor Petrovich Соловьёв Сергей Серафимович Solovyov Sergey Serafimovich Кондрашихин Андрей Борисович Kondrashikhin Andrey Borisovich Ефремов Александр Юрьевич Efremov Aleksandr Yuryevich Стратегические ориентиры развития науки и образования Strategic guidelines for the development of science and education 30 08 2023 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2023 © 2023 Anastasiia A. Romanenkova © 2023 Романенкова А. А. 2023 Романенкова А. А. Anastasiia A. Romanenkova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 560444 Медиаобразование в современной школе: трактовка термина Mediaobrazovanie v sovremennoi shkole: traktovka termina Романенкова Анастасия Андреевна Romanenkova Anastasiia Andreevna nas.romanenkova@yandex.ru ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева» Россия FSBEI of HE "M.E. Evsevev Mordovia State Pedagogical Institute" Russia 138 140

в статье рассматриваются различные трактовки ученых и педагогов-практиков терминов «медиаобразование» и «медиаурок». Автором доказано, что медиаобразование – это образовательная технология, которая посредством и на основе медиатекстов способствует формированию медиакультуры обучающихся.

 медиаобразование медиатехнологии медиатекст медийный продукт медиаурок References Новикова А.А. Медиаобразование в США: проблемы и тенденции / А.А. Новикова // Педагогика. – 2000. – №3. – С. 68–74. Новикова А. А. Медиаобразование в США: проблемы и тенденции Педагогика 2000 3 68 74 Рыхтик М.И. Роль социальных медиа в реализации имиджевых стратегий политических деятелей в контексте формирования информационного общества на региональном уровне / М.И. Рыхтик, А.В. Маковейчук // Вопросы управления. – 2015. – №6 (18). – С. 76–82. EDN WMJZQP Рыхтик М. И. Маковейчук А. В. Роль социальных медиа в реализации имиджевых стратегий политических деятелей в контексте формирования информационного общества на региональном уровне Вопросы управления 2015 6 (18) 76 82 WMJZQP Соловьев П.Л. Медиаграмотность и медиаобразование в эпоху смены информационных парадигм / П.Л. Соловьев // Как развивать медиаграмотность студента и преподавателя университета: стратегии и техники: сборник статей. Вып. 10. – Минск: БГУ, 2017. – С. 79–87. Соловьев П. Л. Медиаграмотность и медиаобразование в эпоху смены информационных парадигм Как развивать медиаграмотность студента и преподавателя университета: стратегии и техники: сборник статей 2017 79 87 Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза / А.В. Федоров. – М.: Изд-во МОО ВПП Юнеско Информация для всех, 2007. – 616 c. ISBN 978–5-98517–064–1. EDN PZDRZT Федоров А. В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза PZDRZT 978-5-98517-064-1 М. Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО Информация для всех