978-5-6051833-9-6 10.21661/a-919 Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития Science, education, society: trends and prospects

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам науки и образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich sportkomplex.chgu@yandex.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Федоськина Анастасия Дмитриевна chief_editor Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich Васильев Федор Петрович Vasilev Fedor Petrovich Кисляков Валерий Александрович Kisliakov Valery Alexandrovich Дадян Эдуард Григорьевич Dadyan Eduard Grigorievich Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития Science, education, society: trends and prospects 15 08 2024 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2024 © 2024 Mariia I. Mau © 2024 Мау М. И. 2024 Мау М. И. Mariia I. Mau This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 562953 Программа форм и методов работы психолога по развитию эмоциональной компетентности у детей младшего школьного возраста Programma form i metodov raboty psikhologa po razvitiiu emotsional'noi kompetentnosti u detei mladshego shkol'nogo vozrasta Мау Мария Ивановна Mau Mariia Ivanovna manya8888@list.ru Погребная Оксана Сергеевна Pogrebnaia Oksana Sergeevna Научный руководитель Supervision pogreboss@mail.ru ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Россия SBEI of HE "Stavropol State Pedagogical Institute" Russia 196 199

в статье раскрывается проблема развития эмоциональной компетентности у детей младшего школьного возраста, представлено понятие «эмоциональной компетентности». Выявляются показатели сформированности эмоциональной компетентности учащихся начальных классов, на их основе подобраны диагностические методики, позволяющие оценить уровень сформированности эмоциональной компетентности младших школьников. Представлены результаты эффективности апробации экспериментальной программы по развитию эмоциональной компетентности у детей младшего школьного возраста с применением форм и методов работы психолога.

 исследование младший школьный возраст эмпатия психолог социально-перцептивные способности эмоциональная компетентность References Подольский А.И. Психоэмоциональное благополучие детей и подростков: учебное пособие для вузов / А.И. Подольский. – М.: Юрайт, 2020. – 176 с. Подольский А. И. Психоэмоциональное благополучие детей и подростков М. Юрайт Рогов Е.И. Практикум школьного психолога: практическое пособие / Е.И. Рогов. – М.: Юрайт, 2021. – 435 с. Рогов Е. И. Практикум школьного психолога М. Юрайт Соколова Е.Т. Эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста / Е.Т. Соколова. – М.: Изд-во Моск. ун-т, 2016. – 565 с. Соколова Е. Т. Эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста М. Изд-во Моск. ун-т Степанова М.В. Эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста / М.В. Степанова // Элибрали. – 2020. – №32 (14). – С. 111–118. Степанова М. В. Эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста Элибрали 2020 32 (14) 111 118 Шишкова Т.А. Развитие эмоциональной сферы у ребенка младшего школьного возраста / Т.А. Шишкова // Молодой ученый. – 2022. – №49 (444). – С. 301–304. EDN ZPXYMX Шишкова Т. А. Развитие эмоциональной сферы у ребенка младшего школьного возраста Молодой ученый 2022 49 (444) 301 304 ZPXYMX