978-5-6054101-1-9 10.21661/a-944 Новое слово в науке: стратегии развития A breakthrough in science: development strategies

В сборнике представлены материалы участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, отражающие содержание актуальных исследований в различных областях научного знания. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich sportkomplex.chgu@yandex.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Федоськина Анастасия Дмитриевна Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Краснова Светлана Гурьевна Krasnova Svetlana Guryevna Новое слово в науке: стратегии развития A breakthrough in science: development strategies 10 06 2025 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 © 2025 Diana V. Dragina, Kristina V. Dovydenko © 2025 Драгина Д. В., Довыденко К. В. 2025 Драгина Д. В., Довыденко К. В. Diana V. Dragina, Kristina V. Dovydenko This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 575444 Эмоциональный интеллект в ДОУ: новые стратегии развития эмоциональной компетентности дошкольников Emotsional'nyi intellekt v DOU: novye strategii razvitiia emotsional'noi kompetentnosti doshkol'nikov Драгина Диана Владимировна Dragina Diana Vladimirovna dianadragina@gmail.com Довыденко Кристина Валерьевна Dovydenko Kristina Valerevna kdovydenko@yandex.ru МДОУ «Д/С №22» Россия MDOU "D/S 22" Russia 135 137

в статье рассматривается проблема развития эмоционального интеллекта (ЭИ) у детей дошкольного возраста как важного фактора успешной адаптации к школе и дальнейшей социальной жизни. Представлены результаты анализа современных исследований в области ЭИ, описаны инновационные стратегии и методы развития эмоциональной компетентности дошкольников, направленные на формирование эмоциональной осознанности, эмпатии, саморегуляции и социальных навыков. Проанализировано влияние ЭИ на учебную мотивацию, концентрацию внимания, снижение тревожности, улучшение социальных навыков и повышение успеваемости.

 саморегуляция дошкольное образование эмпатия эмоциональный интеллект стратегии развития социальные навыки адаптация к школе эмоциональная компетентность эмоциональная осознанность References Гоулман Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман. – М.: ACT, 2009. – 478 с. – EDN QXXFGB Гоулман Д. Эмоциональный интеллект QXXFGB 978-5-17-049997-7 М. ACT Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 2010. – 794 с. Майерс Д. Социальная психология СПб. Питер Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследования и практика / И.Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2006. – №5. – С. 78–85. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследования и практика Вопросы психологии 2006 5 78 85 Люсин Д.В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн / Д.В. Люсин // Психологическая диагностика. – 2006. – №4. – С. 3–22. EDN VZMIFN Люсин Д. В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн Психологическая диагностика 2006 4 3 22 VZMIFN Бар-Он Р. EQ-i: R Emotional Quotient Inventory: Technical Manual. Toronto: Multi-Health Systems, 2006. – 168 p. Бар-Он Р. EQ-i: R Emotional Quotient Inventory: Technical Manual. Toronto: Multi-Health Systems, 2006 Саарни К. Эмоциональная компетентность / К. Саарни. – СПб.: Питер, 2009. – 336 с. Саарни К. Эмоциональная компетентность СПб. Питер Valliant G.E. Adaptation to life. Boston: Little, Brown, 1977. 396 p. Valliant G. E. Adaptation to life Boston Little, Brown Frijda N.H. The Emotions. Cambridge: Cambridge University Press, 1986. 544 p. Frijda N. H. The Emotions Cambridge Cambridge University Press Izard C.E. The psychology of emotions. New York: Plenum Press, 1991. 455 p. Izard C. E. The psychology of emotions New York Plenum Press Salovey P., Mayer J.D. Emotional intelligence // Imagination, Cognition and Personality. 1990. Vol. 9. P. 185–211. Salovey P. Mayer J. D. Emotional intelligence Imagination, Cognition and Personality 1990 9 185 211 Brackett M.A., Rivers S.E., Shiffman S., Lerner N., Salovey P. Relating emotional abilities to social functioning: A test of the Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Brackett M. A. Rivers S. E. Shiffman S. Lerner N. Salovey P. Relating emotional abilities to social functioning: A test of the Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT) with children and adolescents // Journal of Personality and Social Psychology. 2006. Vol. 91. P. 780–795. Test (MSCEIT) with children and adolescents Journal of Personality and Social Psychology 2006 91 780 795 Denham S.A. Emotional development in early childhood. New York: Guilford Press, 1998. 304 p. Denham S. A. Emotional development in early childhood New York Guilford Press Elias M.J., Zins J.E., Weissberg R.P., Frey K.S., Greenberg M.T., Haynes N.M., Kessler R., Schwab-Stone M.E., Shriver T.P. Promoting social and emotional learning: Guidelines for educators. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 1997. 256 p. Elias M. J. Zins J. E. Weissberg R. P. Frey K. S. Greenberg M. T. Haynes N. M. Kessler R. Schwab-Stone M. E. Shriver T. P. Promoting social and emotional learning: Guidelines for educators Alexandria Association for Supervision and Curriculum Development Greenberg M.T., Weissberg R.P., O'Brien M.U., Zins J.E., Fredericks L., Resnik H., Elias M.J. Enhancing school-based prevention and youth development through social and emotional learning // American Psychologist. 2003. Vol. 58. P. 466–474. Greenberg M. T. Weissberg R. P. O'Brien M. U. Zins J. E. Fredericks L. Resnik H. Elias M. J. Enhancing school-based prevention and youth development through social and emotional learning American Psychologist 2003 58 466 474 Payton J.W., Weissberg R.P., Durlak J.A., Dymnicki A.B., Taylor R.D., Schellinger K.B., Pachan M. Defining features of effective social and emotional learning programs // Promoting social and emotional learning: Guidelines for educators. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 2008. P. 3–31. Payton J. W. Weissberg R. P. Durlak J. A. Dymnicki A. B. Taylor R. D. Schellinger K. B. Pachan M. Defining features of effective social and emotional learning programs Promoting social and emotional learning: Guidelines for educators 2008 3 31 Rivers S.E., Brackett M.A., Reyes M.R., Elbertson N.A., Salovey P. Improving the social and emotional climate of classrooms: A cluster-randomized trial // Prevention Science. 2013. Vol. 14. P. 77–87. DOI 10.1007/s11121-012-0305-2. EDN LCIIWC Rivers S. E. Brackett M. A. Reyes M. R. Elbertson N. A. Salovey P. Improving the social and emotional climate of classrooms: A cluster-randomized trial Prevention Science 2013 14 77 87 10.1007/s11121-012-0305-2 LCIIWC