Научный диалог: вопросы гуманитарных исследований Scientific Dialogue: Issues of Humanitarian Studies Научный диалог: вопросы гуманитарных исследований Scientific Dialogue: Issues of Humanitarian Studies 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 © 1900 Ruslan V. Kukin © 1900 Кукин Р. В. 1900 Кукин Р. В. Ruslan V. Kukin This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 587300 Игра как средство ранней профориентации и формирования основ практической деятельности обучающихся в объединениях дополнительного образования начальных классов Igra kak sredstvo rannei proforientatsii i formirovaniia osnov prakticheskoi deiatel'nosti obuchaiushchikhsia v obedineniiakh dopolnitel'nogo obrazovaniia nachal'nykh klassov Кукин Руслан Владимирович Kukin Ruslan Vladimirovich kukinr96@gmail.com МАУ ДО «ЦДО «Успех» Россия MAU DO "TsDO "Uspekh" Russia

статья раскрывает потенциал дополнительного образования для ранней профориентации младших школьников посредством игровых технологий в объединении «Игротека». Описаны игровые форматы — длительные проектные игры (роли гейм-дизайнера, художника, сценариста), станции квесты, ситуационные симуляции («Совещания в игровом издательстве») и мастер-классы профессионалов — для знакомства с профессиями игровой индустрии. Подчеркивается развитие предметных (работа с материалами) и метапредметных навыков (коммуникация, креативность, проектное мышление) через практическую деятельность.

 проектная деятельность игровые технологии дополнительное образование настольные игры References Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – №6. – С. 62–76. EDN OWVTDS Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка Вопросы психологии 1966 6 62 76 OWVTDS Павлов Д.И. Профориентация в дополнительном образовании детей: теория и практика / Д.И. Павлов. – М.: ИД Академии естествознания, 2019. – 152 с Павлов Д. И. Профориентация в дополнительном образовании детей: теория и практика М. ИД Академии естествознания Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена постановлением властей Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. №3712-р). Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена постановлением властей Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. №3712-р) Рязанова Н.В. Игровые технологии в профориентационной работе с младшими школьниками / Н.В. Рязанова // Дополнительное образование и воспитание. – 2022. – №4. – С. 15–21. Рязанова Н. В. Игровые технологии в профориентационной работе с младшими школьниками Дополнительное образование и воспитание 2022 4 15 21 Федорова С.Н. Организация профессиональной пробы в системе дополнительного образования как средство ранней профориентации / С.Н. Федорова // Психолого-педагогический поиск. – 2020. – №3 (55). – С. 124–131. Федорова С. Н. Организация профессиональной пробы в системе дополнительного образования как средство ранней профориентации Психолого-педагогический поиск 2020 3 (55) 124 131