Научный диалог: вопросы гуманитарных исследований Научный диалог: вопросы гуманитарных исследований Научный диалог: вопросы гуманитарных исследований Scientific Dialogue: Issues of Humanitarian Studies 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 Copyright © Elizaveta R. Prygaeva, 1900 1900 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.21661/r-587330 587330 Correction of Morphological Dysorthography in Primary School Children with General Speech Underdevelopment Коррекция морфологической дизортографии у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи Прыгаева Елизавета Романовна Prygaeva Elizaveta Romanovna liza.prygaeva@mail.ru Педагогический институт ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Россия Belgorod State National Research University Russia

modern educational practice increasingly encounters children experiencing learning difficulties. One manifestation of these difficulties is dysorthography – a persistent impairment in which a child struggles to master and apply spelling rules. The author's goal is to define the organizational and substantive aspects of speech therapy work aimed at correcting morphological dysorthography in primary school children with general speech underdevelopment. The article can be used by speech therapists, special education teachers, and other pedagogical professionals working with children with writing disorders.

коррекция морфологической дизортографии у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи Аннотация: В современной образовательной практике все чаще встречаются дети, испытывающие трудности в обучении. Одним из проявлений этих трудностей является дизортография - стойкое нарушение, при котором ребенок с трудом усваивает и применяет правила правописания. Цель исследования - определить организационные и содержательные аспекты логопедической работы, направленной на коррекцию морфологической дизортографии у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи. Статья может быть использована логопедами, учителями специального образования и другими педагогическими работниками, работающими с детьми с нарушениями письменной речи.

 универсальные учебные действия общее недоразвитие речи орфограмма системное недоразвитие речи орфографические навыки дизортография морфемный анализ орфографические нормы принципы и стратегии овладения орфографией spelling skills dysorthography morphemic analysis general speech underdevelopment (GSU) orthogram spelling norms principles and strategies of spelling acquisition systemic speech underdevelopment universal learning activities References Прищепова И. В. Система логопедического воздействия по предупреждению и преодолению дизорфографии у обучающихся с общим недоразвитием речи: монография / И. В. Прищепова. – Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2021. – 239 с. EDN THRFUV Прищепова И. В. Герцена А. И. Система логопедического воздействия по предупреждению и преодолению дизорфографии у обучающихся с общим недоразвитием речи: монография THRFUV 978-5-8064-3078-7 Прищепова И. В. Логопедическая работа по формированию предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи: монография / И. В. Прищепова. – М.: Изд-во Юрайт, 2024. – 201 с. EDN YBQXNU Прищепова И. В. Логопедическая работа по формированию предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи: монография YBQXNU 978-5-534-11167-5 М. Изд-во Юрайт Прищепова, И. В. Теоретические и методологические аспекты предупреждения и коррекции дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи / И. В. Прищепова; под общ. ред. О. А. Величенковой // Нарушения письма и чтения у детей: изучение и коррекция: научная монография. – М.: ЛОГОМАГ, 2018. – С. 166- 188. EDN VNZUAX Прищепова И. В. Величенковой О. А. Теоретические и методологические аспекты предупреждения и коррекции дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи Нарушения письма и чтения у детей: изучение и коррекция: научная монография 2018 166 188 VNZUAX Фотекова Т. А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: метод, пособие / Т. А. Фотекова. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 96 с. EDN QVWNJX Фотекова Т. А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: метод, пособие QVWNJX 978-5-8112-2884-3 М. Айрис-пресс Cao, F. Deficient orthographic and phonological representations in children with dyslexia revealed by brain activation patterns / F. Cao, T. Bitan, T.-L. Chou, D. Burman, J. Booth // Journal of Child Psychology and Psychiatry. – 2002. Vol. 47. – No 10. – P. 1041–1050. Cao F. Bitan T. Burman D. Booth J. Deficient orthographic and phonological representations in children with dyslexia revealed by brain activation patterns Journal of Child Psychology and Psychiatry 2002 47 10 1041 1050 Halgon, E. N 400 like MEG response modulated by semantic content, word frequency and lexical class in sentences / E. Halgon, P. Dhond, N. Christensen // Neuroimage. 2002. – Vol. 17. – No 3 – P. 1001–1116. Halgon E. Dhond P. Christensen N. N 400 like MEG response modulated by semantic content, word frequency and lexical class in sentences Neuroimage 2002 17 3 – P Friederici, A.D. Segregating semantic and syntactic aspects of processing in the human brain: An fMRI investigation of different word types / A.D. Friederici, B. Opitz, D.Y. von Cramon // Cerebral Cortex. 2000. – Vol. 10. – P. 698–705. EDN INDTRJ Friederici A. D. Opitz B. Segregating semantic and syntactic aspects of processing in the human brain: An fMRI investigation of different word types Cerebral Cortex 2000 10 698 705 INDTRJ