978-5-6055669-1-5 10.21661/a-962 Актуальные направления научных исследований: перспективы развития Relevant lines of scientific research: development prospects

В сборнике представлены материалы участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным направлениям развития образования и науки. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Статьи представлены в авторской редакции.

 Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich sportkomplex.chgu@yandex.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Кузнецова Евгения Витальевна Kuznetsova Evgeniia Vitalevna op6@interactive-plus.ru chief_editor Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich Краснова Светлана Гурьевна Krasnova Svetlana Guryevna Кузнецова Наталья Алексеевна Kuznetsova Natalya Alekseevna Симонович Николай Евгеньевич Simonovich Nikolay Evgenyevich Сорокоумова Галина Вениаминовна Sorokoumova Galina Veniaminovna https://orcid.org/0000-0002-5246-5200 Актуальные направления научных исследований: перспективы развития Relevant lines of scientific research: development prospects 22 01 2026 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 Copyright © Березина П. С., Выродов С. С., 2026 2026 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.21661/r-587734 587734 Методический инструментарий интеграции сторителлинга и генеративного искусственного интеллекта для формирования медиативной компетенции Methodological tools for integrating storytelling and generative artificial intelligence to develop mediative competence https://orcid.org/0009-0000-2450-8165 Березина Полина Сергеевна Berezina Polina Sergeevna garan.emp@gmail.com https://orcid.org/0009-0002-7614-146X Выродов Сергей Сергеевич Vyrodov Sergei Sergeevich serezha.vyrodov@mail.ru Гуманитарный институт ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого» Россия Gumanitarnyi institut FGBOU VPO "Sankt-Peterburgskii politekhnicheskii universitet Petra Velikogo" Russia 108 111

в статье анализируется проблема недостаточной разработанности методик формирования медиативной компетенции студентов нелингвистических вузов в условиях цифровизации языкового образования. На основе анализа эволюции концепции медиации CEFR Companion Volume 2018 и систематизации приемов ИИ-сторителлинга по типам медиации (mediating a text, mediating concepts, mediating communication) разработан инструментарий для интеграции медиативных практик, сторителлинга и генеративного искусственного интеллекта в целях формирования медиативной компетенции. Персонализация обучения под профессиональные сценарии и верификация ИИ-контента студентами подтвердили диагностическую ценность модели для оценки сформированности компетенции.

 сторителлинг персонализированное обучение цифровая педагогика медиативная компетенция CEFR Companion Volume генеративный ИИ mediating communication нелингвистические вузы References Багрецова Н.В. Сторителлинг в обучении иностранному языку / Н.В. Багрецова // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. – 2020. – №2. – С. 25–32. Багрецова Н. В. Сторителлинг в обучении иностранному языку Вестник Пермского университета 2020 2 25 32 Исакова В.Н. Эффективность метода сторителлинга в обучении иностранным языкам / В.Н. Исакова // MID. – 2024. – С. 131–134. Исакова В. Н. Эффективность метода сторителлинга в обучении иностранным языкам MID 2024 131 134 Козлова Е.А. Нейросетевые технологии как средство персонализации на уроках английского языка / Е.А. Козлова // SciPress. Педагогика. – 2025. – №1. Козлова Е. А. Нейросетевые технологии как средство персонализации на уроках английского языка SciPress 2025 1 Сафонова В.В. Лингвокультурная медиация как стратегическое общеевропейское направление в развитии языкового образования / В.В. Сафонова // Иностранные языки в школе. – 2017. – №9. – С. 2–10. EDN ZJTCLD Сафонова В. В. Лингвокультурная медиация как стратегическое общеевропейское направление в развитии языкового образования Иностранные языки в школе 2017 9 2 10 ZJTCLD Шугаева Н.Ю. Развитие медиативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам в средней школе / Н.Ю. Шугаева // Академические исследования. – 2024. – №1. – С. 1–5. Шугаева Н. Ю. Развитие медиативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам в средней школе Академические исследования 2024 1 1 5 Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multilingual Matters, 1997. 320 p. Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence Clevedon Multilingual Matters Byram M. Identity matters in the Common European Framework of Reference for Languages // Language Teaching. 2021. Vol. 54, no. 1. Pp. 1–15. Byram M. Identity matters in the Common European Framework of Reference for Languages Language Teaching 2021 54 1 1 15 Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. 272 p. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment Cambridge Cambridge University Press Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Companion volume with new descriptors. Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2018. 270 p. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Companion volume with new descriptors Strasbourg Council of Europe Publishing Kramsch C. Context and Culture in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 2014. 298 p. Kramsch C. Context and Culture in Language Teaching Oxford Oxford University Press Stadler T., Krasnova I., Berezina P. Didactic potential of neural networks for image generation as means of actualizing cultural codes in foreign language teaching // Lecture Notes in Networks and Systems. 2025. Vol. 1203. Springer, Cham. Stadler T. Krasnova I. Berezina P. Didactic potential of neural networks for image generation as means of actualizing cultural codes in foreign language teaching