Статья посвящена проблеме эстетического воспитания как основы формирования гармоничной личности. Обосновывается актуальность эстетического воспитания в условиях, когда школа почти утратила воспитательную функцию, уступив место обучению. Определяются цель и задачи эстетического воспитания, характеризуются его условия и средства (эстетика быта, природа, искусство, художественная деятельность), методы (показ, наблюдение, объяснение, упражнения) и формы организации (занятия, экскурсии, праздники, театрализованные игры). Подчеркивается, что результатом эстетического воспитания должно стать не только умение ценить прекрасное, но и стремление создавать красоту во всех сферах жизни.