В сборнике представлены материалы участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, отражающие содержание актуальных исследований в различных областях научного знания. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества. Предназначен для широкого круга читателей.
В статье рассматривается технология проблемного обучения как инструмент формирования познавательной активности на уроках английского языка. Раскрываются теоретические основания подхода, опирающегося на идеи Л.С. Выготского, А.М. Матюшкина и М.И. Махмутова. Описываются этапы организации проблемного обучения, классификация проблемных ситуаций и конкретные приёмы работы с лексикой, грамматикой и устной речью. Приводятся примеры проблемных заданий для средней школы. Подтверждается вывод о том, что систематическое применение данной технологии повышает мотивацию, развивает критическое мышление и коммуникативные умения, а язык становится инструментом решения задач, а не только объектом изучения.