10.21661/a-218 Образование и наука в современных условиях Education and science in the modern context

В сборнике представлены материалы участников VII Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным направлениям развития образования и науки. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Тимофеева Алена Владимировна Timofeeva Alena Vladimirovna atimofeeva@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Бережная Светлана Викторовна Berezhnaya Svetlana Viktorovna Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Образование и наука в современных условиях Education and science in the modern context Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 1 © 2016 Anastasiya E. Suchkova © 2016 Сучкова А. Е. 2016 Сучкова А. Е. Anastasiya E. Suchkova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.21661/r-80576 80576 Обоснование эффективности проектирования теоретико-методического обеспечения индивидуального образовательного маршрута магистранта Reasoning the effectiveness of planning theoretical and methodological support of individual learning route of a master's degree student Сучкова Анастасия Евгеньевна Suchkova Anastasiya Evgenyevna aesuchkova@mail.ru ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Россия FSBEI of HE "Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University" Russia 210 214

на современном этапе развития высшей школы рассматриваются вопросы, связанные с эффективностью педагогических исследований, а также обоснованием ее выявления. Проектирование теоретико-методического обеспечения индивидуального образовательного маршрута магистранта предусматривает в дальнейшем создание педагогической технологии. Предполагается, что эффективность как оценочную категорию возможно обосновать при отборе педагогических условий и принципов.

 педагогические условия индивидуальный образовательный маршрут эффективность проектирование магистратура педагогические принципы теоретико-методическое обеспечение References 1. Алферова Е.И. Специфика структуры ответственности школьных учителей и студентов педагогического вуза [Текст] / Е.И. Алферова // Образование и наука. – 2010. – №4 (72). – С. 31–38. Алферова Е. И. Специфика структуры ответственности школьных учителей и студентов педагогического вуза Образование и наука 2010 №4 (72) 31 38 2. Блинов В.М. Эффективность обучения: Методологический анализ определения этой категории в дидактике [Текст] / В.М. Блинов. – М.: Педагогика, 1976. – 190 с. Блинов В. М. Эффективность обучения: Методологический анализ определения этой категории в дидактике М. Педагогика 3. Вострикова Н.М. Критическое мышление как психолого-педагогический феномен в условиях компетентностного подхода [Текст] / Н.М. Вострикова // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – №4. – С. 1–9. Вострикова Н. М. Критическое мышление как психолого-педагогический феномен в условиях компетентностного подхода Современные проблемы науки и образования 2012 №4 1 9 4. Голованов А.А. Категория социального выбора в контексте социально-философского дискурса / А.А. Голованов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/kategoriya-sotsialnogo-vybora-v-kontekste-sotsialno-filosofskogo-diskursa Голованов А. А. Категория социального выбора в контексте социально-философского дискурса http://cyberleninka.ru/article/n/kategoriya-sotsialnogo-vybora-v-kontekste-sotsialno-filosofskogo-diskursa 5. Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем / Л.И. Гурье [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/1/0222/1_0222–35.shtml Гурье Л. И. Проектирование педагогических систем http://pedlib.ru/Books/1/0222/1_0222–35.shtml 6. Жаркова Н.А. Организационные и психолого-педагогические условия педагогического проектирования при реализации компетентностного подхода к образованию [Текст] / Н.А. Жаркова // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. – 2008. – С. 266–275. Жаркова Н. А. Организационные и психолого-педагогические условия педагогического проектирования при реализации компетентностного подхода к образованию Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки 2008 С. 266 7. Зорина А.В. К вопросу об изучении инициативности личности в психолого-педагогических исследованиях [Текст] / А.В. Зорина // Обучение и воспитание: методики и практики. – 2014. – №11. – С. 8–13. Зорина А. В. К вопросу об изучении инициативности личности в психолого-педагогических исследованиях Обучение и воспитание 2014 №11 8 13 8. Ипполитова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н. Ипполитова, Н. Стерхова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://genproedu.com/paper/2012–01/full_008–014.pdf Ипполитова Н. Стерхова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация http://genproedu.com/paper/2012–01/full_008–014.pdf 9. Мезенцева Л.В. Воспитание самостоятельности в образовательной деятельности [Текст] / Л.В. Мезенцева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. – №82–2. – С. 108–114. Мезенцева Л. В. Воспитание самостоятельности в образовательной деятельности Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена 2008 №82 108 114