List of publications on a keyword: «психолого-педагогическое»
Коррекционная педагогика
FGKDOU "D/S 140" Minoborony Rossii , Хабаровский край
«Realizatsiia pedagogicheskikh uslovii psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia detei starshego doshkol'nogo vozrasta s obshchim nedorazvitiem rechi 3-go urovnia v uslovii logopedicheskogo punkta»
В статье говорится, что система занятий с детьми с ОНР должна быть направлена как на устранение имеющихся у них речевых недостатков, так и на предупреждение возможных негативных последствий речевого недоразвития для становления личности. Психолого-педагогическое сопровождение детей с речевыми нарушениями относится к числу наиболее сложных видов оказания психолого-педагогической помощи детям. Основной целью данной деятельности является рациональное осуществление совместными усилиями специалистов дошкольного учреждения и родителей комплекса воспитательных и коррекционных мер, направленных на коррекцию и развитие здоровья ребенка с нарушением речи.
Педагогика
Elena P. Antipova , candidate of pedagogical sciences , доцент
FSFEI of HE "Ural State Pedagogical University" , Свердловская обл
«Strukturno-komponentnaia model' organizatsii psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia detei s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia v doshkol'noi obrazovatel'noi organizatsii»
Психолого-педагогические аспекты образования
Anna A. Arutiunian , candidate of psychological sciences , доцент
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie detei s OVZ v nachal'noi shkole»
Samara Branch SAEI of HE «Moscow City University of Pedagogy» , Самарская обл
«Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie roditelei na etape predshkol'nogo obrazovaniia»
Педагогика
FGKDOU "D/S 140" Minoborony Rossii , Хабаровский край
«Специфика организации психолого-педагогического сопровождения старших дошкольников с общим недоразвитием речи на логопедическом пункте»
В работе отмечено, что общее недоразвитие речи (ОНР) представляет собой аномалии, при котором нарушены или отстают от нормы основные компоненты речевой системы: лексический, грамматический или фонетический строй. Система занятий с детьми с ОНР должна быть направлена как на устранение имеющихся у них речевых недостатков, так и на предупреждение возможных негативных последствий речевого недоразвития для становления личности. Психолого-педагогическое сопровождение детей с речевыми нарушениями относится к числу наиболее сложных видов оказания психолого-педагогической помощи детям. Основной целью данной деятельности является рациональное осуществление совместными усилиями специалистов дошкольного учреждения и родителей комплекса воспитательных и коррекционных мер, направленных на коррекцию и развитие здоровья ребенка с нарушением речи.
Irina P. Saveleva , candidate of cultural sciences, docent
FSBEI of HE "Nizhnevartovsk State University" , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Диагностика эмоциональной отзывчивости младших школьников на уроках музыки»
Специализированные отрасли педагогики. Дефектология. Специальные (коррекционные) школы
MBOU "OSh 4" , Сахалинская обл
Elena H. Semshchikova , headmaster
General education institution school №4 , Сахалинская обл
«The use of the electronic designer «Expert» for basic training activities development for students with intellectual disabilities»
The article refers to the use of the electronic designer «Expert» for basic training activities development for students with intellectual disabilities. Integration of people with special needs into society can be considered as one of the most important tasks facing modern education. Its solution requires, among other things, the creation of special conditions in all spheres of life, the realization of assistance in overcoming the specific characteristics of personal development. it is necessary for opportunities ability disclosure that affects effective functioning of a person in society. Therefore, today one of the goals of modern education is «to provide all students with equal access to a quality general education, taking into account individual educational needs».
Психологические аспекты педагогической деятельности
FSBEI of HE (branch) "the Ural State University of Railway Transport" , Свердловская обл
«Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
In article on the basis of analysis of modern educational practices, the necessity of creation of system of complex PSIKHOLOGO-pedagogical and valeological support of students at all stages of education from elementary to high school. Discusses the main directions of support of children and teenagers in the educational process of the school. Shown different approaches to the organization of activities of the psychologist in the process of maintenance.
Коррекционная педагогика, дефектология
Anna S. Kovaleva , candidate of pedagogical sciences
FSBEI of HE “Altay State Pedagogical University” , Алтайский край
«Психолого-педагогическое сопровождение родителей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра»
Дошкольная педагогика
Круглова Ксения Олеговна , студентка
ФГБОУ ВО «Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара» , Нижегородская обл
«Возможности психолого-педагогического сопровождения процесса эстетического развития детей старшего дошкольного возраста»
Статья посвящена проблематике эстетического развития детей старшего дошкольного возраста и, в частности, организации психолого-педагогического сопровождения данного процесса. Эстетическое развитие ребёнка рассматривается как важнейший элемент воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Экспериментально установлено, что дети старшего дошкольного возраста не всегда могут дать правильную оценку поступкам окружающих, в связи с чем в статье представлена и экспериментально проверена программа психолого-педагогического обеспечения эстетического развития детей старшего дошкольного возраста.
МАДОУ «Д/С №1» , Хабаровский край
«Психологическая готовность дошкольника к обучению в школе»
Общая педагогика, история педагогики и образования
MBOU Gimnaziia 2 g.o. Krasnoznamensk Moskovskoi oblasti , Московская обл
«Влияние образовательных проектов Дж. Дьюи и С.Т. Шацкого на современную теорию и практику образования»
The article analyzes the influence of the educational projects of the outstanding teachers of the past J. Dewey and S.T. Shatsky on the modern theory and practice of education, on the development of technology for modern project training, in particular, on the formation of key cognitive and communicative competencies of students of 8-9 grades in the process of implementing the federal state educational standard of basic general education. The author considers the aspect of the formation of these
Психология
МБОУ «СШ №1 им. И.И. Марьина» , Свердловская обл
«Модель психолого-педагогического сопровождения поликультурных семей»
Россия исторически сложилась и веками существует как крупное полиэтническое государство, в состав которого входят более 160 национальностей. В настоящее время в стране насчитывается 40 миллионов семей, значительное число из которых составляют межнациональные или поликультурные семьи. Поликультурные семьи представляют разные национальные культуры, традиции, обычаи, образы жизни, языки, особенности этнического самосознания и, в конечном счете, разные системы ценностей, что создает определенные сложности для данной семьи, и часто определяет необходимость психолого-педагогического сопровождения поликультурных семей. Одним из вариантов помощи поликультурным семьям в решении существующих проблем является разработка организационно-содержательной модели психолого-педагогического сопровождения, основной целью которой является создание психолого-педагогических условий, в которых каждый родитель и член поликультурной семьи мог бы стать субъектом своей семейной жизни: деятельности, общения, внутреннего мира.
Общая педагогика
FSEI of HE "Orenburg State Pedagogical University" , Оренбургская обл
«Основные принципы психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
В статье рассматривается один из приоритетных вопросов современного образования – психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Автором представлены трактовки понятия «сопровождение», а также рассмотрены основные принципы психолого-педагогического сопровождения.
Педагогика
Nizhnekamskii filial ChOU VO "Kazanskii innovatsionnyi universitet im. V.G. Timiriasova (IEUP)" , Татарстан Респ
Rezida A. Fahrutdinova , doctor of pedagogical sciences , профессор, преподаватель
Institute of Philology and Intercultural Communication FSAEI of HE "Kazan (Volga Region) Federal University" , Татарстан Респ
«Модель коррекционно-речевой работы дошкольного педагога в ДОО (группах) общеразвивающего вида»
Коррекционная педагогика, дефектология
FSBEI of HE “Altay State Pedagogical University” , Алтайский край
«Роль родителей в социализации детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья»
Higher school of psychology and pedagogical education FAEI of HE “M.V. Lomonosov Northern (Arctic ) Federal University” , Архангельская обл
«Psychological and pedagogical assistance to older pre-school-age children with serious speech disorders in a context of social inclusion»
Психология
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Деятельность педагога-психолога по формированию здорового образа жизни у младших школьников»
Психолого-педагогические основы дошкольного образования
FSBEI of HE "Udmurt State University" , Удмуртская Респ
«Особенности психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с СДВГ различного типа»
По мнению автора, в настоящее время в Российской Федерации наблюдается тенденция увеличения количества детей с проявлениями синдрома дефицита внимания (СДВГ). Синдром дефицита внимания является одной из наиболее распространенных форм хронических нейроповеденческих расстройств детского возраста [2]. В данной статье осуществлена попытка охарактеризовать особенности психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с СДВГ различного типа.
Педагогика
Self-employed sole trader Hlystova Aleksandra Vladimirovna , Иркутская обл
Anna V. Bolbina
FSBEI of HE "Irkutsk State University" , Иркутская обл
«Pedagogical support of child development in a group on child care «Lesnaya Polyana»»
Психология
SEI of HE “Capital Financial and Humanitarian Academy” , Москва г
«Psychological and pedagogical research of modern young people values»
This article is based on the psycho-pedagogical research of values orientation formation in different age groups. This research touches upon diverse approaches to values development and acceptance among children, teenagers and youngsters. This article adduses quantitative analysis of values preferences in different periods of life as well as qualitative analysis of these values in each age group.
Педагогическая и коррекционная психология
Elena N. Lebedeva
MBOU "Troitskaia SOSh" , Белгородская обл
«Профилактика жестокого обращения с детьми, психолого-педагогическое сопровождение детей, попавших в сложную жизненную ситуацию»
[13.00.00] Педагогические науки
MAPEI of Saransk "K/g №80 of a combined type" , Мордовия Респ
«Features of psycho-pedagogical support of preschool children with an expressed mental retardation»
The issue of implementation of inclusive education is very important. The author shows the results of the ascertaining experiment, conducted on the basis of MSCEI “Kindergarten of a combined type №80 of Saransk” to find optimal conditions contributing to the effective implementation of psycho-pedagogical support of preschool children with severe mental retardation.
Теория и методика дошкольного образования
Kristina V. Ivanova
Pedagogical Institute of FSAEI of HPE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
«Организация психолого-педагогического консультирования родителей по профилактике тревожности детей старшего дошкольного возраста»
Психология
MBDOU MO "Gorod Arkhangel'sk" "D/S KV 123 "ABVGDeika" , Архангельская обл
«Современные подходы в профилактике эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных организаций»
The article is devoted to modern approaches to prevention of emotional burnout among teachers of preschool educational organizations. This issue is relevant because the profession of the teacher belongs to the range of stress, which requires large reserves of self-control, self-regulation and stress resistance. The paper describes modern technologies of prevention of emotional burnout: psychological support, psychological education, training.