Список публикаций по ключевому слову: «нестандартные задачи»
Современный урок в контексте реализации ФГОС
МБОУ «СШ №33 им. П.Н. Шубина» , Липецкая обл
«Нестандартные приемы и методы развития творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы»
В статье рассмотрены примеры нестандартных лингвистических задач, способствующих формированию функциональной грамотности школьников, развитию их творческого мышления и навыков самоорганизации.
Педагогика
МБОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район» , Астраханская обл
«Обучение учащихся решению нестандартных задач на уроках математики в условиях реализации ФГОС ООО»
В статье описано понятие “нестандарная задача”, определена роль в развитии мышления учащихся, выделено две категории нестандартных задач.
МБОУ «СОШ №62» , Кемеровская обл
«Решение нестандартных задач вида «Головы и ноги» (из опыта работы)»
В статье представлен опыт работы по обучению учащихся начальной школы решению нестандартных задач вида «Головы и ноги». Данная методика работы актуальна для учителей начальной школы, так как решению нестандартных задач уделяется очень мало времени на уроке, нестандартные задачи не включены в программный материал, а на олимпиадах и ВПР эти задачи встречаются, и учащиеся не могут их решать. Наглядность и четкий алгоритм решения задач на головы и ноги доступен всем учащимся начальной школы.
Современные педагогические технологии
Кадыйрова Анастасия Ивановна , учитель начальных классов
МБОУ «Лицей №35 ОЦ Галактика» , Татарстан Респ
«Развитие дивергентного инженерного мышления обучающихся начальных классов на основе использования открытых задач в образовательном процессе»
В статье раскрывается актуальная проблема формирования инженерного мышления младших школьников путем реализации модуля «Открытые задачи» и внедрения открытых задач в учебный процесс начальной школы.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» , Краснодарский край
«Игра как один из методов активного обучения решению нестандартных задач»
В данной статье рассматривается вопрос активного обучения решению нестандартных задач. По мнению автора, самым эффективным методом данного обучения является дидактическая игра. Игра тренирует память, внимание, находчивость, сообразительность.
Липовая Екатерина Германовна , учитель математики
МБОУ «СОШ №36» , Астраханская обл
«Работа с одаренными детьми по математике»
В представленной статье рассматривается вопрос о работе с одаренными детьми на уроках математики. В работе приводятся личные наработки исследователя относительно приемов организации и форм работы с одаренными детьми.
МБОУ «СОШ №5 с УИОП» , Белгородская обл
«О подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам по математике»
В работе затронута тема способов организации подготовки обучающихся для участия в олимпиадах и конкурсах по математике. Опыт победителей, призеров и участников олимпиад и конкурсов по математике необходим в качественной подготовке к ним, поэтому целесообразно привлекать в этот процесс учителей, чьи ученики показывали результат на региональных и межрегиональных олимпиадах и конкурсах. Представлены методические рекомендации по данной теме. Олимпиадное движение по математике является одной из самых удачных форм внеклассной работы с учащимися по предмету.
Парадигмы современного образования (различные направления)
ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет им. Б.Б. Городовикова» , Калмыкия Респ
«Развитие логического мышления младшего школьника на уроках математики»
В статье автор рассматривает процесс развития логического мышления младшего школьника. Средством такого развития может быть систематическое решение нестандартных задач на уроках математики. Опытно-экспериментальная работа подтвердила целесообразность и эффективность разработанной системы нестандартных задач по математике для учащихся второго класса.
Общее направление
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
«Самостоятельное составление задач по математике как средство активизации познавательной деятельности учащихся при изучении математики»
В статье рассматривается проблема активизации познавательной деятельности учащихся при изучении математики. В качестве одного из средств, способствующих решению данной проблемы, могут выступать задания на самостоятельное составление учащимися упражнений и задач. Среди задач, которые желательно предлагать учащимся, особую значимость имеют нестандартные задачи. Рассматриваемая форма работы способствует фундаментализации школьного математического образования.
Актуальные направления преподавания в современной школе
МБОУ «СШ №8» , Липецкая обл
«К вопросу о методических особенностях решения нестандартных задач»
В статье проанализированы необходимость и составляющие решения нестандартных задач. Автором сделаны выводы, что постановление нестандартных задач на уроках математики является одним из эффективных средств развития творческих способностей учащихся.