Список публикаций по ключевому слову: «голоса»
Дошкольная педагогика
Д/С №291 , Татарстан Респ
«Развитие речедвигательной координации с использованием дидактической игры «Ритмичные клавиши»»
Теория и методика дополнительного образования детей
МБУДО «Белгородский Дворец детского творчества» , Белгородская обл
«Охрана голоса учащихся при обучении вокальному пению»
Педагогика
Леонтьева Наталия Владимировна , музыкальный руководитель
МБДОУ «Д/С №37 «Соловушка» , Белгородская обл
«Певческая деятельность как средство развития речи дошкольников»
Современные педагогические технологии
МБУДО «ДМШ №1 им. И.А. Шмелева» , Краснодарский край
«Необходимость упражнений на занятиях хора и вокала в ДШИ и ДМШ»
Коррекционная педагогика, дефектология
Ларина Елена Анатольевна , канд. пед. наук , доцент
Педагогический институт ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» , Хабаровский край
«К вопросу о специфике нарушения голоса у лиц, имеющих голосо-речевую профессию»
Педагогика
Лахмоткина Валентина Ивановна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Профилактика голосовых расстройств у детей и взрослых»
В статье рассмотрены вопросы профилактики голосовых расстройств у детей и взрослых. Отмечено, что очень важна профилактика и гигиена голосовой функции как для детей, так и для взрослых. Логопедическая работа по развитию голоса должна проводиться своевременно и включать комплексную медико-психолого-педагогическую коррекцию.
Медицинские науки
Лахмоткина Валентина Ивановна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Восстановление голоса при хронических ларингитах»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Значение и свойства вокального репертуара. Критерии подбора и работы с ним в системе занятий «Постановки голоса» в ДМШ»
Вокальный репертуар является одним из самых важных вопросов в творческой жизни исполнителя. Одной из главных задач педагога является воспитание у учащегося чувства осознания значимости учебного материала. По мнению автора статьи, правильно подобранный вокальный репертуар является одним из важных условий для успешной деятельности исполнителя и имеет большое значение в развитии голосового аппарата ребёнка.
Дегальцева Валентина Александровна , аспирант , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Особенности формирования интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией»
ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет» , Чеченская Респ
«Этапы развития вокально-слуховых навыков студентов вуза профиля «Музыка»»
Культурология и искусствоведение
АНО ВО «Институт современного искусства» , Москва г
«О некоторых аспектах педагогической интерпретации методики базовой подготовки эстрадного вокалиста»
В данной статье рассматриваются особенности педагогической интерпретации ряда базовых понятий и навыков, требующих усвоения начинающими эстрадными вокалистами. В работе проанализированы такие понятия, как «постановка голоса», «опора», «анкеровка», а также выделены функции, которые призвана выполнять анкеровка.
Культурология и искусствоведение (теория и история культуры, музееведение и др.)
АНО ВО «Институт современного искусства» , Москва г
«Самопознание голоса начинающим вокалистом»
Педагогика высшей профессиональной школы
Атырауский государственный университет им. Х. Досмухамедова , Казахстан
«Специфика постановки голоса будущих учителей музыки в университете»
«сверхзадача» педагога-вокалиста в вузе состоит в успешном приобщении студента – будущего учителя музыки к музыкальной культуре посредством пения. Автор отмечает, что важным аспектом в формировании вокального мастерства является знание теоретической, методической и практической работы с разными, в том числе и детскими, голосами.
Коррекционная педагогика, дефектология
Лахмоткина Валентина Ивановна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Восстановление голоса при хронических ларингитах»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
МБОУ ДОД «ДШИ» , Волгоградская обл
«Хоровое пение в ДШИ: создай красивый голос!»
В данной статье рассматриваются вопросы постановки голоса в детских хоровых коллективах, указываются методологические приёмы по формированию его красивой звучности, вследствие чего акцентируется внимание на роли педагогического совершенствования хормейстера. Значительное внимание автором уделено особенностям работы с юными певцами в период мутационного преобразования голоса, а также даны рекомендации по охране голоса и созданию необходимых условий для максимального раскрытия его возможностей.
Дошкольная педагогика
Садретдиновна Динара Раисовна , музыкальный руководитель
МАДОУ «Д/С №4» , Нижегородская обл
«Значение вокального пения как процесса формирования творческих способностей дошкольников. Особенности детского голоса»
Педагогика
ГБОУ СПО «Санкт‐Петербургский музыкальный техникум им. М.П. Мусоргского» , Санкт-Петербург г
«Подготовка музыканта: искусство трактовки»
Теория и методика профессионального образования
ГБОУ СПО «Санкт‐Петербургский музыкальный техникум им. М.П. Мусоргского» , Санкт-Петербург г
«Полифония в структуре подготовки музыканта»
Педагогика
Корнева Ольга Сергеевна , музыкальный руководитель
Малышева Ирина Николаевна , старший воспитатель
МАДОУ «Д/С №4 ОВ» , Башкортостан Респ
«Охрана детского голоса 4–5 лет при обучении пению»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
Батищева Ольга Алексеевна , педагог дополнительного образования
МБУДО «Белгородский Дворец детского творчества» , Белгородская обл
«Развитие певческих способностей учащихся через использование основ элементарной теории музыки»
Организация инновационного воспитательно-образовательного процесса
Егорова Светлана Владимировна , воспитатель
Кадирова Наиля Зямильевна , воспитатель
МБДОУ Д/С ОВ №136 «Полянка» , Ульяновская обл
«У каждой птички песенка своя…»
В статье подобран из разных источников словесный дидактический материал - звуковые модели голосов птиц. Дети, прислушиваясь к голосам птиц, начинают в них различать будто бы звуки речи или слова. Из многократных повторов этих звуков и слов рождаются короткие песенки-приговорки, своим ритмом и звучанием напоминающие звуки природы.