Список публикаций по ключевому слову: «автор»
Тема номера
Бадмаева Наталья Цыденовна , канд. психол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет им. Доржи Банзарова» , Бурятия Респ
«Эффективность авторской методики психологической коррекции кризисных состояний личности с помощью экзистенциального подхода»
В статье представлены результаты эмпирического исследования эффективности авторской методики психологической коррекции кризисных состояний личности с помощью экзистенциального подхода через практику «Проход в детство» и «Практику потока». Авторами перечислены методики работы, представлены результаты исследования.
Дошкольная педагогика
Жаботинская Ольга Николаевна , воспитатель
Полухина Ирина Валентиновна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №84» , Белгородская обл
«Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с аграрными профессиями посредством авторских игровых пособий»
Педагогика
Русакова Ирина Владимировна , старший методист
МБДОУ «ЦРР – Д/С №10 «Радуга» , Алтайский край
«Использование сказок в воспитании межличностной толерантности у старших дошкольников»
МКОУ «Верх-Ненинская СОШ» , Алтайский край
«Образ учителя в произведениях русской художественной литературы XX века»
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Тимофеева Елизавета Сергеевна , учитель
ЧОУ «Санкт-Петербургская гимназия «Альма Матер» , Санкт-Петербург г
«Трудный жанр эссе: теория и практика»
Юриспруденция
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет» , Санкт-Петербург г
«Способы защиты прав архитектора в РФ»
Статья посвящена рассмотрению актуальных в настоящее время способов защиты прав архитектора в РФ. Неуклонный рост количества исков по защите авторских прав, в частности в архитектуре, ведет к тому, что начинает складываться судебная практика в данном вопросе. Однако, далеко не все архитекторы осведомлены о том, что судебная защита – это далеко не единственный способ защитить свои права.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Аверьянова Елена Михайловна , воспитатель
Борисова Ярослава Леонидовна , инструктор по физической культуре
МБДОУ «Д/С КВ №12» , Белгородская обл
Брекало Марина Валерьевна , воспитатель
Кинегопуло Людмила Сергеевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №14» , Белгородская обл
«Авторские сказки как средство развития конструктивной деятельности дошкольников»
Целенаправленное систематическое обучение детей дошкольного возраста конструированию играет большую роль при подготовке детей к школе. Внедрение в образовательный процесс авторской сказки позволит добиться положительных результатов в развитии конструктивной деятельности детей дошкольного возраста, создать ситуацию выбора, организовать процесс обучения дошкольников в более доступной, интересной и игровой форме. Одним из важных условий развития конструктивной деятельности дошкольников является создание рационально организованной развивающей предметно-пространственной среды. По мнению авторов, использование авторской сказки в образовательном процессе дошкольной образовательной организации расширяет возможности для дальнейшего роста технического творческого потенциала дошкольников.
Филология
Сегал Наталья Александровна , д-р филол. наук , доцент
Таврическая академия ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» , Крым Респ
«Метафоризация травянистых растений в лирике А.А. Ахматовой»
Статья посвящена исследованию особенностей языковой репрезентации природной лексики в лирике А.А. Ахматовой. В ней описываются принципы составления частотного словника наименований растений, дается классификация флористической лексики, подробно рассматривается лексико-семантическая подгруппа «Травянистые растения». Авторами выявляется специфика индивидуально-авторского видения флористической лексики с учетом образных средств, эксплицирующих номинации растений в художественном тексте.
Образовательная среда высшего учебного заведения
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» , Чувашская Республика - Чувашия
«Правовая охрана интеллектуальной собственности и защита интеллектуальных прав»
В данной статье рассматриваются актуальные способы защиты интеллектуальной собственности на территории Российской Федерации. Закрепление в законе интеллектуальной собственности в качестве самостоятельного объекта гражданского права создало условия для самостоятельного участия в гражданском обороте результатов интеллектуальной деятельности и получения материальных благ от их использования. Автор отмечает, что самостоятельная материальная ценность обладания исключительным правом на результат интеллектуальной деятельности состоит именно в способности приносить доход ее обладателю. Необходимо научиться понимать правовую суть и, следовательно, понимать, как применяется в гражданском праве этот объект, охраняется, исходя из того, что интеллектуальная собственность имеет двойственную природу.
Культурология и искусствоведение (теория и история культуры, музееведение и др.)
Остапчук Елена Николаевна , учитель
ГКОУ РО «Ростовская санаторная школа-интернат №28» , Ростовская обл
«Радиогазета как способ познания бардовской музыки»
Культурология и искусствоведение
ФГБОУ ВО «Тюменский государственный институт культуры» , Тюменская обл
«Дизайн и ремесло: точки соприкосновения и развития»
На протяжении сотен лет люди были близки к природе, не злоупотребляли её благами, но научно-технический прогресс, несмотря на неоспоримые плюсы, имеет множество побочных эффектов, например, загрязнение окружающей среды. В статье рассматривается актуальность наметившейся в обществе тенденции обращения к прошлому, ради спасения будущего, дающей возможность появиться на свет интересным проектам, в которых принимают участие не только профессиональные дизайнеры, но и люди, владеющие определенным ремеслом, где объединяющим моментом являются многочисленные эксперименты в попытках найти оптимальное проектное решение.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МАДОУ «ЦРР – Д/С №272» , Пермский край
«Ознакомление детей 4–5 лет с деревьями участка через авторские познавательные сказки»
Юриспруденция (теория и история права и государства, гражданское, уголовное, международное право и др.)
Саитбатталова Ильвина Ильдаровна , студентка
Халитова Альфина Габиловна , студентка
Стерлитамакский филиал ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» , Башкортостан Респ
«Международная охрана авторских прав»
Педагогика
Россетти Светлана Михайловна , учитель, председатель МО
МБОУ «СОШ №36» , Астраханская обл
«О модели и типах гармонизации взаимоотношений участников образовательного процесса»
История и политология
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет гражданской авиации» , Москва г
«К вопросу о приходе к власти в южном анклаве белого движения генерала А.И. Деникина (по работам эмигрантских авторов)»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МБУ ДО «Октябрьская ДМШ» Красногвардейского района Республики Крым , Крым Респ
«Воспитательно-образовательные возможности авторской песни на примере цикла песен В. Моисеевой «Крымские Арабески»»
Сегодня остро стоит проблема воспитания творческого потенциала подрастающих поколений, их художественного вкуса, предпочтений. Среди целей и задач воспитания – формирование художественного мышления (и как разновидности – музыкального мышления) является весьма актуальным. Поэтому в статье рассматриваются отдельные проблемы развития креативной деятельности как основы художественно-музыкального мышления. На основе изучения методики работы над песнями требуется определить эффективность воздействия авторской песни для голоса и фортепианного аккомпанемента на формирование целостных представлений об окружающей природе, социальной среде городов Крыма, месте человека в ней, чувства собственного достоинства, гармоническое проявление патриотических чувств. Создание и апробация цикла песен как сопутствующего материала в решении задач регионального компонента в образовании.
Педагогика
МАОУ «Лицей №131» , Татарстан Респ
«Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго и третьего поколения»
Автор статьи, учитель русского языка и литературы, является и классным руководителем. Как построить свою работу таким образом, чтобы функции классного руководителя не превратились в формальность? Если будет найден ответ на данный вопрос, будут решены многие вопросы взаимодействия учеников и учителей, учителей и родителей. ФГОС второго и третьего поколения акцентируют внимание на личности ученика. И роль классного руководителя в этом случае становится более значимой: именно он имеет возможность познакомиться с учащимися наиболее близко и стать проводником между детьми и учителями-предметниками, помогая своим подопечным раскрываться в процессе обучения. В статье представлены задачи деятельности классного руководителя, способы их решения и возможные системы оценки его деятельности.
Теория и методика дошкольного образования
МОУ «ЦРР №10» , Волгоградская обл
«Обучение детей 4–7 лет творческому рассказыванию на примере авторской развивающей игры «Великие сказочники»»
Педагогика
МБДОУ «Д/С №63» , Ростовская обл
«Развитие музыкально-ритмических способностей дошкольников посредством использования авторской технологии А.И. Бурениной»
История и политология
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет гражданской авиации» , Москва г
«К вопросу об эффективном собственнике в сельском хозяйстве (по работам эмигрантских авторов)»
Психолого-педагогические аспекты образования
ГБОУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» , Санкт-Петербург г
«Психолого-педагогические аспекты эффективного взаимодействия педагога и обучающихся»
Статья посвящена изучению факторов, определяющих специфику педагогического общения, раскрываются основные причины непродуктивного общения между педагогами и учащимися. Описаны основные стили педагогического общения, раскрыты их сильные и слабые стороны. Предложены методы изучения ведущего стиля общения.
Филология и лингвистика
ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» , Омская обл
«Тоталитарная картина мира в постмодернистском тексте и проблемы ее реконструкции при переводе»
Статья посвящена тоталитарной языковой картине мира. Обсуждаются условия ее формирования, отличительные черты, подчеркивается ее актуальность в современном дискурсе. Анализируются особенности функционирования фрагментов тоталитарной картины мира в прозе писателя-постмодерниста В. Пелевина и текстах перевода на английский язык. Делается вывод о сложности реконструкции тоталитарной картины мира в иноязычной языковой среде.
Филология
Сегал Наталья Александровна , д-р филол. наук , доцент
Таврическая академия ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» , Крым Респ
«Метафоризация природы в лирике А.А. Ахматовой»
Статья посвящена исследованию особенностей языковой репрезентации природной лексики в лирике А.А. Ахматовой. Авторами описываются принципы составления частотного словника наименований растений, дается классификация флористической лексики, подробно рассматривается лексико-семантическая подгруппа «Деревья». Выявляется специфика индивидуально-авторского видения флористической лексики с учетом образных средств, эксплицирующих номинации растений в художественном тексте.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
Наумова Елена Витальевна , воспитатель
Мочалина Светлана Васильевна , воспитатель
Шебекинская гимназия-интернат , Белгородская обл
«Развитие творческих способностей воспитанниц посредством внеклассной воспитательной работы»
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королева» , Самарская обл