Список публикаций по ключевому слову: «мышления»
Педагогика общеобразовательной школы
МАОУ «Лицей №121 им. Героя Советского Союза С.А. Ахтямова» , Татарстан Респ
«Использование технологии критического мышления на уроках литературного чтения в начальных классах в условиях реализации ФГОС»
Педагогика
«Д/С №163» , Чувашская Республика - Чувашия
«НОД Путешествие в страну Математики»
МКОУ «Каралатская СОШ» , Астраханская обл
«Особенности технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы через чтение и письмо в условиях реализации ФГОС ООО»
В статье описывается роль технологии развития критического мышления через чтение и письмо в формировании умений и навыков работы с информацией в процессе чтения и письма. Подробно рассмотрены три этапа реализации технологии развития критического мышления: «Вызов», «Осмысление», «Реакция». Отмечена эффективность применения метода инсерт при чтении текста.
МБОУ «Фёдоровская СОШ им. Е.Г. Тутаева» , Татарстан Респ
«Групповая работа как средство достижения универсальных учебных действий в начальной школе»
Теория и методика общего образования
Россетти Светлана Михайловна , учитель, председатель МО
МБОУ «СОШ №36» , Астраханская обл
«Использование приёмов технологии развития критического мышления через чтение и письмо для развития смыслового чтения»
Педагогика
Тутаринова Эльза Харисовна , учитель
МБОУ «Верхнебузанская СОШ» , Астраханская обл
«Формирование основных групп компетентностей учеников на уроках русского языка и литературы с использованием технологии критического мышления в условиях реализации ФГОС ООО»
В данной статье автор обосновывает жизненную необходимость формирования критического мышления школьников. Автор представляет формулу компетентности. В статье описана современная образовательная технология развития критического мышления как комплекс методических приемов, направленных на осознанный творческий процесс исследования мира.
Горбатенко Валентина Яковлевна , воспитатель
Демиденко Ирина Григорьевна , воспитатель
Бондаренко Надежда Ивановна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №11» , Белгородская обл
«Конструктивная игра, как средство развития технического мышления»
Статья посвящена проблеме развития технического мышления. На сегодняшний день экономика страны нуждается в модернизации, которая невозможна без высококвалифицированных кадров инженерного образования. Авторы данной статьи расскажут, как конструктивная игра будет способствовать развитию технического мышления и воспитанию будущих инженеров.
Педагогика общеобразовательной школы
МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» , Кемеровская обл
«Критическое мышление как средство работы с одарёнными детьми»
Коррекционная педагогика, дефектология
МДОУ «Д/С №377» , Волгоградская обл
«Проблемы овладения грамотой и письменным языком у детей»
Педагогика общеобразовательной школы
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
Нерсесян Эдвин Валерьевич , магистрант
Институт информационных технологий и телекоммуникаций ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
Исраилова Чолпон Эрмековна , студентка
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Формирование мыслительной деятельности у младших школьников средствами технологии развития критического мышления»
Педагогика
Собакина Татьяна Николаевна , воспитатель
МБДОУ Д/С КВ №36 «Росинка» , Белгородская обл
«Формирование алгоритмического мышления детей дошкольного возраста»
В данной статье рассматривается развитие и формирование у дошкольников алгоритмического мышления. Основная цель – формирование логических приемов умственных действий у детей дошкольного возраста: анализа, синтеза, сравнения, классификация, обобщения. Система работы позволяет педагогам так организовать процесс обучения алгоритмике детей дошкольного возраста, создать возможность использования в работе форм обучения, что тем самым можно реализовать требования, предъявляемые ФГОС в дошкольном образовании к условиям освоения образовательных программ. Только при условии последовательного, системного обучения дошкольников алгоритмическому мышлению можно добиться положительных речевых результатов у детей в подготовке их к обучению в школе. Именно алгоритмы помогают ребёнку объяснить сложные явления в доступной форме, воспроизводить необходимую информацию (перекодировать информацию – преобразовать её из абстрактных символов в образы), развивают такие психические процессы, как память, внимание, образное мышление.
ГБОУ СОШ №98 с углубленным изучением английского языка Калининского района Санкт-Петербурга , Ленинградская обл
«Преобразование грамматических правил в схемы на уроках французского языка»
Современные педагогические технологии
Кадыйрова Анастасия Ивановна , учитель начальных классов
МБОУ «Лицей №35 ОЦ Галактика» , Татарстан Респ
«Развитие дивергентного инженерного мышления обучающихся начальных классов на основе использования открытых задач в образовательном процессе»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» , Чувашская Республика - Чувашия
«Дизайнерское мышление и его виды»
Технические науки (электромеханика, приборостроение, машиностроение, металлургия и др.)
Кадушкина Елизавета Викторовна , студентка
ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет» , Московская обл
«Разработка учебного программного комплекса, предназначенного для проведения занятий по русскому языку в коррекционных классах средней школы»
В данной статье представлены краткие результаты анализа проблем, связанных с преподаванием русского языка в коррекционных классах общеобразовательных школ, а также результаты проектирования и разработки тестовой версии прикладного программного приложения, реализующего функции электронного учебного комплекса, специализированного на проведение занятий по русскому языку в седьмых-восьмых классах коррекционного профиля. Разрабатываемое приложение имеет своей целью преодолеть на занятиях по русскому языку особенности психики и поведения детей с умственным отставанием.
Дошкольная педагогика
Евтюшкина Валентина Гавриловна , воспитатель
Кухарева Наталья Александровна , воспитатель
МБДОУ Д/С №10 «Земский» , Белгородская обл
«Развитие творческих способностей старших дошкольников через игры ТРИЗ»
В статье авторами рассматривается вопрос развития творческих способностей дошкольников через игры ТРИЗ. Широкое использование данных игр в работе с дошкольниками способствует развитию у них неординарности мышления, фантазии, наблюдательности, поиску нового, нестандартному подходу к различным жизненным ситуациям.
Современные педагогические технологии
МБОУ «СОШ №13» , Белгородская обл
«Возможности практических работ по биологии и химии в овладении учащимися методами научного познания»
СОШ №6 , Кемеровская обл
«Игра как условие успешного усвоения знаний учащимися начальной школы»
Педагогика
МОУ «Рудногорская СОШ» , Иркутская обл
«Технологии развития критического мышления»
Педагогика общеобразовательной школы
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» , Нижегородская обл
«Возможности использования технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления» на уроках окружающего мира в начальной школе»
В данной статье представлены возможности применения технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления» в начальной школе на уроках окружающего мира. Целью работы является раскрытие сущности данной технологии, ее развивающего потенциала, а также освещение некоторых примеров использования методов и приемов на основе технологии ЧПКМ на уроках окружающего мира.
Современные педагогические технологии
Минсадыкова Гузель Наилевна , учитель татарского языка и литературы
МБОУ «СОШ №86 с УИОП» , Татарстан Респ
«Использование технологии развития критического мышления на уроках английского и родного языков для формирования коммуникативной компетенции»
Педагогика
МОУ «СОШ №80 им. Героя Советского Союза Д.Л. Калараша» , Краснодарский край
«Авторская программа курса по выбору «Познание в действии»»
Одним из основных направлений в современной образовательной системе, позволяющих активно мотивировать учеников школы на эффективную учебную инициативу, является включение их в учебно-исследовательскую деятельность. Целью представленного в статье курса является организация условий для освоения учащимся функционального навыка исследования как широкоуниверсального способа овладения действительностью для развития способностей к исследовательскому типу мышления, стимуляции индивидуальной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения новых знаний.
Филология
ФГКВОУ ВО «Военный университет» Минобороны России , Москва г
«Коммуникативная картина мира как основа актуализации имплицитных теорий личности (на примере английского языка)»
Статья посвящена когнитивному аспекту вербальной актуализации имплицитных теорий личности в диалоге, определению концепта как фрагмента этнокультурного фона в ментальном мире человека, анализу речемыслительного процесса, который сопровождает вербальное воплощение имплицитных теорий. В статье рассматриваются примеры, взятые из английской и американской литературы, подтверждающие выдвинутые в статье положения.
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
Яббарова Раушания Атласовна , канд. пед. наук , доцент
Альметьевский филиал ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Использование нетрадиционных техник в изотворчестве как средство развития дивергентного мышления дошкольников»
В статье рассматриваются теоретические аспекты проблемы развития дивергентного мышления дошкольников. Использован метод анализа научной литературы при исследовании подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной науке, современной теории дивергентного мышления, особенностей и способов его развития у дошкольников. Результатом является определение роли изобразительной деятельности для развития дивергентности мышления дошкольников в детском саду.
Педагогика высшей профессиональной школы
ФГБОУ ВО «Карачаево-Черкесский государственный университет им. У.Д. Алиева» , Карачаево-Черкесская Респ
«Особенности использования модельного подхода в продуктивном обучении будущих учителей математики и информатики»
В статье проанализировано понятие «принцип моделирования» при обучении студентов математике и информатике, рассматриваются понятия «продуктивное обучение» и «образовательный продукт». Образовательным продуктом в моделировании выступает модель. Акцент сделан на анализе особенностей моделирования в математике и информатике. Автор отмечает существование «мягких» и «жестких» моделей, недостатки «жестких» моделей, что применение только «жестких» моделей наносит ущерб обучению студентов. В работе предложено общее основание для модельного подхода в преподавании математики и информатики.