Список публикаций по ключевому слову: «сенсорика»
Педагогика
Беликова Татьяна Александровна , воспитатель
Д/С №60 , Белгородская обл
«Сенсорика и мелкая моторика в группе раннего возраста»
Автор стать раскрывает основные подходы к развитию мелкой моторики у детей раннего возраста, а также описывает особенности развития сенсорики на данном этапе развитья ребенка.
Дошкольная педагогика
Королёва Альбина Валерьевна , воспитатель
МАДОУ «ЦРР – Д/С №387» , Татарстан Респ
«Взгляд педагога-практика на положительные аспекты использования технологии педагогической системы Марии Монтессори в работе с детьми дошкольного возраста»
В статье рассматриваются современные подходы к развитию детей дошкольного возраста, формирование коммуникативных навыков общения у детей дошкольного возраста, использование технологии педагогической системы М. Монтессори в дошкольном образовании. Авторами разработаны советы для родителей воспитанников.
Теория и методика дошкольного образования
Зубова Мария Павловна , учитель-логопед
Тахирова Гульнора Каюмовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №84» , Белгородская обл
«Формирование сенсорной культуры у детей дошкольного возраста посредством использования игрового Тико-конструирования»
Статья посвящена сенсорному воспитанию в ДОУ. В статье отражены методы и приемы педагогического воздействия с детьми, направленными на формирование сенсорной культуры у дошкольников.
Психология
МБДОУ «Д/С №124» , Челябинская обл
«Оригами как волшебное искусство арт-терапии для дошкольников»
В данной статье рассмотрены методы арт-терапии, которые сочетает в себе оригами. Выявлено и обосновано включение оригами в развивающую деятельность дошкольников, так как оно активизирует творческое мышление, воображение, учит детей ориентироваться в пространстве.
Педагогика
Серова Альфия Шамиловна , воспитатель
Уразляева Альбина Маратовна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №194 «Капитошка» , Самарская обл
«Двигательная сенсорика как средство повышения интереса у дошкольников к физкультурным занятиям»
В данной статье проанализировано понятие «двигательная сенсорика». В работе также описаны этапы двигательной сенсорики, которые способствуют развитию творческой двигательной активности дошкольников.
Дошкольная педагогика
МБОУ «Ремзаводская СОШ» , Алтайский край
«Развитие мелкой моторики и сенсорики у детей дошкольного возраста»
В данной статье приведены примеры упражнений для развития мелкой моторики и сенсорики для детей дошкольного возраста. Данные упражнения активно применяются воспитателями в МБОУ «Ремзаводская СОШ».
Психологические науки
Дивненко Ольга Владимировна , канд. пед. наук , доцент, профессор
НОУ ВО «Национальный институт бизнеса» , Москва г
«Роль невербальной коммуникации в системе делового общения»
В статье рассматривается актуальная проблема взаимодействия между людьми посредством невербальной коммуникации. Особая «ценность» невербальных средств по сравнению с языком заключается в том, что они более естественны и в меньшей степени находятся под контролем сознания, поэтому бывают более правдивы в плане отражения чувств и отношений. Цель данной статьи – проанализировать то, как можно научиться распознавать невербальные сигналы, посылаемые нам оппонентом по коммуникации.
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С №137» , Краснодарский край
«Воспитание и обучение дошкольников посредством дидактической игры»
В данной статье рассматривается дошкольная образовательная среда развития ребенка. Проанализированы вопросы сенсорного развития дошкольников посредством дидактических игр
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МДОУ ЦРР – Д/С №10 , Белгородская обл
«Развитие творческого воображения и эмпатии у детей дошкольного возраста посредством методики комментированного рисования»
В статье рассматриваются вопросы эмоционального развития детей дошкольного возраста как необходимого компонента формирования творческой и познавательной личности. Описываются методики развития чувств и эмоций. Отмечается важность участия родителей в эмоциональном развитии детей. По мнению автора, использование в работе с детьми игры и упражнения, стимулирующие развитие воображения, позволяют ребенку познавать окружающий мир природы, науки, искусства всеми органами чувств, иметь личностное восприятие, суждение об изучаемом явлении, предмете и, как следствие, наиболее полно усваивать информацию.