Список публикаций по ключевому слову: «мыс»
Педагогика
Тратникова Елена Павловна , учитель математики
Роговицкая Ирина Валентиновна , учитель математики
ОГАОУ «Белгородский юношеский инженерный лицей-интернат» , Белгородская обл
«Проблемы активизации познавательной деятельности, развития мотивации учения»
ОГАОУ «Белгородский юношеский инженерный лицей-интернат» , Белгородская обл
Толстенко Людмила Георгиевна , учитель математики
МБОУ «СОШ №40» , Белгородская обл
«Использование авторской модели индивидуализации Б. Ливер на уроках математики»
Современные педагогические технологии
Машкина Марина Леонидовна , заместитель директора
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
«Игровое сопровождение работы с текстом в период обучения грамоте»
Общая педагогика
МБОУ «СОШ №13» , Белгородская обл
«Анализ возможностей программ, учебников и учебных пособий по математике для формирования приемов мыслительной деятельности младших школьников»
Дошкольная педагогика
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Логические задачи и упражнения как средство развития мыслительных операций у старших дошкольников»
Педагогика
Левочкина Ольга Андреевна , воспитатель
Чепурченко Ирина Анатольевна , учитель-логопед
Пересадченко Надежда Васильевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №11» , Белгородская обл
«Подготовка к обучению грамоте с использованием здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного в работе со старшими дошкольниками»
Психология
Центр дневного ухода за детьми и взрослыми с ОВ , Болгария
Манолевска Тодорка Василева , магистр , психолог
Медицинский университет Пловдива , Болгария
«Детская лингвистика и изучение языка»
Для практического понимания основных элементов языка детей дошкольного возраста важно иметь активное осмысленное использование взрослым их соответствующих имен. По мнению авторов, это должно быть сделано как в спонтанном речевом процессе с детьми, так и в целях целевого изучения языка во время сеансов.
Педагогика
МБОУ «Троицкая СОШ» , Белгородская обл
«Использование краеведческого компонента на уроках изобразительного искусства»
Общая педагогика
НИО АНИУ ИДСНИА «МАПИ» им.академика А.К. Павлова , Карелия Респ
«Стратегии экстериоризации и проблематизации как средства развития способностей и знаний»
Педагогические науки
Институт филологии и межкультурной коммуникации им. Льва Толстого ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Коммуникативно-ориентированный подход в обучении иностранного языка»
Актуальные направления преподавания в современной школе
МОУ «Дубковская СОШ» , Ярославская обл
«Элементы решения количественных задач по физике в 7–9 классах»
Актуальность исследования обусловлена необходимостью подготовки к сдаче государственной итоговой аттестации по физике с выполнением требований ФГОС без увеличения учебных часов и перегрузки обучающихся домашними заданиями. Решение количественных задач способствует активации мышления обучающихся и умения самостоятельно приобретать знания, формированию активной жизненной позиции, а также осмысленному пониманию окружающего мира. Ученики осознают всю глубину взаимосвязи теории с практикой, применяя полученные на уроках знания в конкретных жизненных ситуациях. Решение задач остается одним из лучших средств повторения, закрепления и проверки знаний по физике. Представленная в работе методика расширяет спектр знаний, умений и навыков обучающихся, необходимых для быстрого, умелого и качественного решения количественных задач.
Общая педагогика
МКОУ «Верх-Ненинская СОШ» , Алтайский край
«Работа над сочинением-рассуждением в 9 классе. Практические рекомендации педагогу для работы над сочинением-рассуждением в рамках ОГЭ»
Современные педагогические технологии
МБОУ «СОШ №13» , Белгородская обл
«Организация работы с метафорическими высказываниями и текстами в процессе изучения религиоведческих дисциплин»
Коррекционная педагогика, дефектология
МАОУ «СОШ №14» , Вологодская обл
«Развитие и коррекция навыка чтения и анализа стихотворения у учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии»
По мнению автора статьи, многие из учащихся совсем не интересуются поэзией и не читают её. Это во многом связано с трудностями понимания поэтического языка стихотворения. Еще одной причиной, влияющей на отношение к стихотворениям старшеклассников, является преобладающий интерес к книгам о приключениях и фантастике. Познавательный мотив чтения стихов также у школьников выражен слабо, порой негативно относятся они и к заучиванию стихотворения наизусть. Поэтому важно в процессе изучения жанра стихотворения учителю уделять особое внимание формированию осмысленного чтения и продуктивного анализа текста, а также придавать большое значение эстетическому воспитанию учащихся с интеллектуальными нарушениями.
Педагогика общеобразовательной школы
МАОУ «СОШ №56 УИМ» , Челябинская обл
«Технология формирования критического мышления как стратегия смыслового чтения при реализации системно-деятельностного подхода на уроках русского языка на уровне основного общего образования»
Психологические науки
Тарасова Ольга Валерьевна , канд. филос. наук , доцент
Уральский государственный университет путей сообщения , Свердловская обл
«Размышление о реальности»
Психология
ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет им. Доржи Банзарова» , Бурятия Респ
«Взаимосвязь смысложизненных ориентаций и типов отношения к болезни у пациентов с артериальной гипертонией»
В реабилитационном и лечебном процессе артериальной гипертонии современная медицина все больше внедряет идеи и методы клинической психологии на проблему отношения к болезни. В статье проведено исследование взаимосвязи смысложизненных ориентаций и типов отношения к болезни у пациентов с артериальной гипертонией. Полученные результаты говорят о том, что проведенная программа психокоррекции смысложизненных ориентаций влияет на изменения в сторону адаптивных типов отношения к болезни.
Коррекционная педагогика
МАОУ «СОШ №14» , Вологодская обл
«Методы, приемы и технологии изучения жанра басни на уроках чтения в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе»
В настоящее время проблема полноценного восприятия художественных произведений является недостаточно изученной. Методы, приёмы и технологии при работе над каждым из жанров художественных произведений имеют различный подход к изучению текста. Понимание басни учащимися с интеллектуальными нарушениями зависит от полноты раскрытия морали произведения, восприятия учащимися замысла автора. В данной работе акцентируется внимание на некоторые вопросы организации работы учащихся.
МОУ «Д/С №285» , Волгоградская обл
Самоделкина Наталья Сергеевна , учитель-логопед
МОУ «Д/С №336 Дзержинского района Волгограда» , Волгоградская обл
«Специфика формирования мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития»
Авторами описаны результаты проведенного исследования по изучению особенностей формирования мышления детей с ЗПР. Используя традиционный диагностический инструментарий, исследователями получен материал об особенностях мыслительных операций детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Выводы, сделанные авторами, определяют перспективу направленной коррекции детей данной группы.
Общая психология и психология личности
Даренских Светлана Сергеевна , канд. психол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет» , Алтайский край
«Самоопределение старших школьников с разным уровнем жизнестойкости»
В статье анализируется проблема изучения различий в самоопределении школьников с разным уровнем жизнестойкости. Показано, что в самоопределении школьников с разным уровнем жизнестойкости имеются статистически значимые различия. Кроме того, существуют и различия в проявлениях жизнестойкости и ее связях у юношей и девушек. В целом доказана гипотеза о том, что готовность к самоопределению зависит от развитости компонентов жизнестойкости.
Педагогика
Косицин Антон Николаевич , учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №34» , Кемеровская обл
«Актуальные вопросы подготовки к ЕГЭ по литературе: задания на сопоставление (к вопросу о формировании УУД школьников)»
Филология и лингвистика
Белякова Алла Михайловна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Границы лексической сочетаемости»
Педагогика общеобразовательной школы
Паутова Наталья Александровна , преподаватель математики высшей категории
ФГКОУ «Ульяновское гвардейское суворовское военное училище Минобороны России» , Ульяновская обл
«Итоговое оценивание по ФГОС в 5 классе»
Коррекционная педагогика, дефектология
МАОУ «СОШ №14» , Вологодская обл
«Особенности изучения и анализа жанра рассказа на уроках чтения в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе»
Произведения различных художественных жанров имеют свои особенности воздействия на читателя, поэтому методика работы над каждым из жанров различна. Рассказ является ярким примером художественного произведения. Понимание рассказа школьниками с интеллектуальными нарушениями зависит от его композиции, от полноты раскрытия замысла автора. Поэтому при чтении и анализе рассказов необходимо применять свои методы, формы и приемы работы. Автор останавливается на некоторых вопросах организации работы учащихся.
Математические методы и информационные технологии в экономике
Гареева Гульнара Альбертовна , канд. пед. наук , доцент
Григорьева Диана Рамилевна , канд. пед. наук , доцент
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ