10.21661/a-260 Образование и наука в современных условиях

В сборнике представлены материалы участников VIII Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным направлениям развития образования и науки. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Дадян Эдуард Григорьевич dadyan60@yandex.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Михайлова Таисия Валерьевна tmihailova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Бережная Светлана Викторовна Абрамова Людмила Алексеевна Дадян Эдуард Григорьевич Образование и наука в современных условиях Education and science in the modern context Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 © 2016 Пашкова М. Н. 2016 Пашкова М. Н. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 111996 Научный текст как объект рассмотрения и изучения Пашкова Мария Николаевна marishkaspb1@yandex.ru ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет» Россия 151 154

в данной статье рассматриваются основные категории научного текста. В работе приводятся базовые характеристики его логико-композиционной структуры.

 научный текст категории логико-композиционная структура References 1. Азимов Э.Г. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – СПб: Златоуст,1999. – 472 с. Азимов Э. Г. Щукин А. Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков) СПб Златоуст 2. Аликаев Р.С. Язык науки в парадигме современной лингвистики. – Нальчик, 1999. – 318 с. Аликаев Р. С. Язык науки в парадигме современной лингвистики Нальчик 3. Бабенко, Л.Г. Лингвистический анализ художественного текста: Теория и практика / Л.Г. Бабенко, Е.И. Васильев, Ю.В. Казарин. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 496 с. Бабенко Л. Г. Васильев Е. И. Казарин Ю. В. Лингвистический анализ художественного текста: Теория и практика М. Флинта 4. Волкова Л.Б. Научный текст как объект изучения и обучения // Основы научной речи: Учеб. пособие для студ. нефилол. высш. учеб. заведений / Н.А. Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вишнякова [и др.]; под ред. В.В. Химика, Л.Б. Волковой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – С. 10–49. Волкова Л. Б. Научный текст как объект изучения и обучения Основы научной речи: Учеб. пособие для студ. нефилол. высш. учеб. заведений 10 49 СПб. Филологический факультет СПбГУ 5. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. – М., 1972. – 616 с. Виноградов В. В. Русский язык. Грамматическое учение о слове М. 6. Венцов А.В. Проблемы восприятия речи / А.В. Венцов, В.Б. Касевич. – СПбГУ, 1994. – 232 с. Венцов А. В. Касевич В. Б. Проблемы восприятия речи СПбГУ 7. Васильев Ю.А. О влиянии композиционно-смысловой организации научного текста на его характеристики // Стиль научной речи / Под ред. Е.С. Троянской. – М, 1978. – 279 с. Васильев Ю. А. О влиянии композиционно-смысловой организации научного текста на его характеристики Стиль научной речи М 8. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – Изд. 4-е, стереотип. – М.: КомКнига, 2006. – 144 с. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования М. КомКнига 9. Дридзе Т.М. Понятие и метод установления содержательной структуры текста применительно к учебному тексту // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия / Под ред. Ю.А. Жлуктенко, А.А. Леонтьева. – Киев, 1979. – С. 92–99. Дридзе Т. М. Понятие и метод установления содержательной структуры текста применительно к учебному тексту Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия 92 99 Киев 10. Зимняя И.А. Предметный анализ текста как продукта говорения // Смысловое восприятие речевого сообщения / Отв. ред. Т.М. Дридзе и А.А. Леонтьев. – М., 1976. – С. 57–64. Зимняя И. А. Предметный анализ текста как продукта говорения Смысловое восприятие речевого сообщения 57 64 М. 11. Константинова Л.А. Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменным формам научной коммуникации: Монография. – Тула: Известия Тул. гос. ун-та, 2003. – 173 с. Константинова Л. А. Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменным формам научной коммуникации: Монография Тула Известия Тул. гос. ун-та 12. Кожина М.Н. О речевой системности научного стиля речи сравнительно с некоторыми другими. – Пермь, 1972. Кожина М. Н. О речевой системности научного стиля речи сравнительно с некоторыми другими Пермь 13. Мотина Е.И. Язык и специальность: лингвометодические основы обучения русскому языку студентов нефилологов. – 2-е изд., испр. – М.: Рус. яз., 1988. – 176 с. Мотина Е. И. Язык и специальность М. Рус. яз. 14. Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий. – Свердловск, 1990. – 120 с. Матвеева Т. В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий Свердловск 15. Новиков А.И. Семантика текста и её формализация. – М., 1983. – 120 с. Новиков А. И. Семантика текста и её формализация М.