978-5-9908090-5-5 10.21661/a-231 Научно-методическая библиотека Образование и наука: современные тренды Education and science: modern trends

В коллективной монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития науки и образования.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Семенова Светлана Юрьевна Semenova Svetlana Yuryevna ssemenova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Бережная Светлана Викторовна Berezhnaya Svetlana Viktorovna Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Симонович Николай Евгеньевич Simonovich Nikolay Evgenyevich Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 Copyright © Подзорова С. В., 2016 2016 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.21661/r-112445 112445 Основные положения формирования универсальных учебных действий младших школьников General positions of universal learning actions among junior pupils Подзорова Светлана Владимировна Podzorova Svetlana Vladimirovna mpodzorova@mail.ru Институт детства ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет» Россия Childhood Institute FSBEI of HPO "Novosibirsk State Pedagogical University" Russia 140 157

в монографии рассматривается проблема формирования универсальных учебных действий в начальной школе, в том числе и аспект трудности освоения и применения данной составляющей современным учителем начальной школы. Представленные выводы необходимо учитывать учителю в процессе формирования универсальных учебных действий.

the monograph addresses the problem of the formation of universal educational actions in elementary school, including the aspect of the difficulty of mastering and application of this component by a modern elementary school teacher. Presented recommendations must be taken into teacher's account in the process universal educational actions forming.

 универсальные учебные действия технология технологическая карта начальная школа содержание метапредметность оценка универсальных учебных действий Universal educational actions technology elementary school content technological map flow chart methodical usefullnes universal educational actions assesment References 1. Запятая О.В. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у младших школьников / О.В. Запятая. – Волгоград: Учитель, 2013. – 49 с. Запятая О. В. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у младших школьников Волгоград Учитель 2. Минова М.В. Диагностика уровня сформированности познавательных умений у учащихся 1–4 классов / М.В. Минова, Л.И Иволгина, Т.М. Захарова, Е.В. Григорьева, Е.В. Мартыночева, О.А. Крутень. – Волгоград: Учитель, 2014. – 79 с. Минова М. В. Захарова Т. М. Григорьева Е. В. Мартыночева Е. В. Крутень О. А. Диагностика уровня сформированности познавательных умений у учащихся 1–4 классов Волгоград Учитель 3. Ушева Т.Ф. Диагностика уровня сформированности рефлексивных умений у младших школьников / Т.Ф. Ушева. – Волгоград: Учитель, 2015. – 41 с. Ушева Т. Ф. Диагностика уровня сформированности рефлексивных умений у младших школьников Волгоград Учитель 4. Психологический мониторинг уровня развития универсальных учебных действий у обучающихся 1–4 классов. Методы, инструментарий, организация оценивания. Сводные ведомости, карты индивидуального развития / Сост. И.В. Возняк [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2015. –83 с. Возняк И. В. Психологический мониторинг уровня развития универсальных учебных действий у обучающихся 1–4 классов. Методы, инструментарий, организация оценивания. Сводные ведомости, карты индивидуального развития Волгоград Учитель 5. Копотева Г.Л. Проектируем урок, формирующий универсальные учебные действия / Г.Л. Копотева, И.М. Логвинова. – Волгоград: Учитель, 2014. – 99 с. Копотева Г. Л. Логвинова И. М. Проектируем урок, формирующий универсальные учебные действия Волгоград Учитель 6. Комплексные контрольные работы в начальной школе: проверка и оценка метапредметных результатов младших школьников / Л.С. Гугова, А.С. Игнатьева, А Кокарева [и др.]; под ред. З.А. Кокаревой. – М.: АСТ; Астрель, 2015. – 112 с. Гугова Л. С. Игнатьева А. С. Кокаревой З. А. Комплексные контрольные работы в начальной школе: проверка и оценка метапредметных результатов младших школьников М. АСТ 7. Лазарева Л.И. Формирование универсальных учебных действий / Л.И. Лазарева, Г.Т. Васильчук // Начальная школа. – 2014. – №6. – С. 76–78. Лазарева Л. И. Васильчук Г. Т. Формирование универсальных учебных действий Начальная школа 2014 №6 76 78 8. Российская Федерация. Федеральный закон об образовании об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12. 2012– Ростов н/Д: Легион, 2013. – С. 104–105. Российская Федерация. Федеральный закон об образовании об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12. 2012– Ростов н 104 105 Д Легион 9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – С. 6–8. (Стандарты второго поколения). Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования 6 8 М. Просвещение 10. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, В.Г. Бурменская, И.А. Володарская [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. Асмолов А. Г. Бурменская В. Г. Володарская И. А. Асмолова А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя М. Просвещение 11. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук. Рос акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. Козлова В. В. Кондакова А. М. Фундаментальное ядро содержания общего образования М. Просвещение 12. Хуторской А.В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности // Вестник Института образования человека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://eidos-institute.ru/journal/2012/0302.htm (дата обращения: 02.03.2012). Хуторской А. В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности Вестник Института образования человека http://eidos-institute.ru/journal/2012/0302.htm 13. Громыко Ю.В. Мыследеятельностная педагогика: теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства / Ю.В. Громыко. – Минск: Технопринт, 2000. – 376 с. Громыко Ю. В. Мыследеятельностная педагогика: теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства Минск Технопринт 14. Воровщиков С.Г. Развитие универсальных учебных действий: внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения: Монография / С.Г. Воровщиков, Е.В. Орлова. – М.: МПГУ, 2012. Воровщиков С. Г. Орлова Е. В. Развитие универсальных учебных действий: внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения: Монография М. МПГУ 15. Учебно-логические умения: как помочь школьникам ими овладеть / Под ред. С.Г. Воровщикова, М.М. Новожиловой, Д.В. Татьянченко. – М., 2013. Воровщикова С. Г. Новожиловой М. М. Татьянченко Д. В. Учебно-логические умения: как помочь школьникам ими овладеть М. 16. Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии. Собрание сочинений: В 6 т. – М.: 1982. – Т. 1. – С. 286. Выготский Л. С. Вопросы теории и истории психологии. Собрание сочинений: В 6 т 17. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. Собрание сочинений: В 6 т. – М.: 1982. – Т. 2. – С. 231–248. Выготский Л. С. Проблемы общей психологии. Собрание сочинений: В 6 т 231 248 18. Гальперин П.Я. Лекции по психологии: Учебное издание / П.Я. Гальперин. – 4-е изд. – М.: АСТ: КДУ, 2007. – С. 148–220. Гальперин П. Я. Лекции по психологии: Учебное издание 148 220 М. АСТ 19. Кузнецова М.И. Современная система контроля и оценки образовательных достижений младших школьников: пособие для учителя / М.И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 432 с. Кузнецова М. И. Современная система контроля и оценки образовательных достижений младших школьников: пособие для учителя М. Вентана-Граф 20. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе Система заданий. В 3 ч. Ч 1 / М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова [и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд.–М.: Просвещение, 2011. – 215 с. (Стандарты второго поколения). Демидова М. Ю. Иванов С. В. Карабанова О. А. Ковалевой Г. С. Логиновой О. Б. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе Система заданий. В 3 ч. Ч 1 Просвещение