978-5-9908673-4-5 10.21661/a-319 Научное сообщество студентов Scientific community of students

В сборнике представлены материалы участников XII Международной студенческой научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам науки и образования. Приведены результаты оригинальных научных разработок и учебно-методические пособия с участием студентов высшего и среднего профессионального образования, а также магистрантов.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Бурковская Елена Витальевна Burkovskaya Elena Vitalievna eburkovskaya@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Гринченко Виталий Анатольевич Grinchenko Vitaly Anatolievich Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Научное сообщество студентов Scientific community of students Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 Copyright © Кумпан Н. А., Деркач В. И., 2016 2016 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.21661/r-113255 113255 Аудирование как цель и средство обучения на уроке иностранного языка Listening as a goal and a means of learning during a foreign language lesson Кумпан Наталья Александровна Kumpan Natalia Alexandrovna kumpannatali@yandex.ru Деркач Валерия Игоревна Derkach Valeria Igorevna Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» Россия Philology, journalism and intercultural communication institute FSAEI of HE "Southern Federal University" Russia 37 41

в данной статье освещена актуальная проблема восприятия звучащей речи. Для решения выбран такой вид работы, как аудирование. Авторами представлены основные механизмы работы с аудиозаписями, а также трудности, с которыми можно столкнуться в процессе работы. Для развития навыков восприятия речи на слух приведены приемы работы с аудиозаписями.

in this article the actual problem of perception of sounding speech is illuminated. Listening is offered to solve this problem. The authors presented the basic mechanisms of work with audio recordings, as well as the difficulties that may be encountered during operation. Examples of work with audio recordings are given for the development of speech audio perception.

 аудирование память прослушивание memory listening audition References 1. Гончар И.А. Аудирование иноязычного текста как объект лингвистики и методики // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика. – 2011. – №4. Гончар И. А. Аудирование иноязычного текста как объект лингвистики и методики Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика 2011 №4 2. Гез. Н.И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению // Иностранные языки в школе. – 1981 – №5. Гез. Н.И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению Иностранные языки в школе 1981 №5 3. Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи // Иностранные языки в школе. – 1996. – №5. Елухина Н. В. Обучение слушанию иноязычной речи Иностранные языки в школе 1996 №5 4. Петренко М.А. Генезис диалогического подхода в науке и образовании // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. – №81. – С. 242–251. Петренко М. А. Генезис диалогического подхода в науке и образовании Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена 2008 №81 242 251 5. Петренко М.А. Категории понимания и переживания как философские основания личностно ориентированной педагогической технологии. Петренко М. А. Категории понимания и переживания как философские основания личностно ориентированной педагогической технологии 6. Известия Южного отделения Российской академии образования. – 2004. – №6. – С. 73–84. Известия Южного отделения Российской академии образования 73 84 7. Петренко М.А. Понимание и мотивация как основа включения студентов в личностно-ориентированный образовательный процесс. Петренко М. А. Понимание и мотивация как основа включения студентов в личностно-ориентированный образовательный процесс 8. Известия Южного отделения Российской академии образования. – 2003. – №5. – С. 139–147. Известия Южного отделения Российской академии образования 139 147 9. Petrenko M.A. Theoretic bases of pedagogical interaction. Procedia-Social and Behavioral Sciences. – 2015. – Т. 214. – С. 407–413. Petrenko M. A. Theoretic bases of pedagogical interaction. Procedia-Social and Behavioral Sciences 407 413