10.21661/a-278 Приоритетные направления развития науки и образования Priority directions of science and education development

В сборнике представлены статьи участников X Международной научно–практической конференции, посвященные приоритетным направлениям развития науки и образования. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Митрюхина Наталия Анатольевна Mitryuhina Natalia Anatolievna nmitryuhina@interactive-plus.ru Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Мейманов Бактыбек Каттоевич Meimanov Baktybek Kattoevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Приоритетные направления развития науки и образования Priority directions of science and education development Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 Copyright © Аристова М. А., 2016 2016 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.21661/r-113991 113991 Формирование предметных и метапредметных умений на основе литературных концептов и универсалий в современном курсе литературы (основная школа) Formation of objective and metasubject skills, based on literary concepts and universals in a modern literature course (main school) Аристова Мария Алесандровна Aristova Mariya Aleksandrovna arismar@yandex.ru ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» Россия FSBSEI "Institute of Education Development Strategy of Russian Academy of Education" Russia 36 44

в статье рассматривается вопрос взаимосвязанного формирования предметных и метапредметных умений в современном курсе литературы в основной школе с опорой на литературные константы – концепты и литературные универсалии (бродячие сюжеты, архетипы, вечные образы, темы и мотивы).

 основная школа метапредметные умения литературное образование примерная программа предметные умения литературные константы концепты литературные универсалии вечные образы References 1. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshhego-obrazovaniya-3/ (дата обращения: 12.10.2016). Примерная основная образовательная программа основного общего образования http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshhego-obrazovaniya-3/ 2. Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук / М.М. Бахтин // Эстетика словесного творчества. – М., 1979. – 423 с. Бахтин М. М. К методологии гуманитарных наук Эстетика словесного творчества М. 3. Достоевский Ф.М. Дневник писателя // Ф.М. Достоевский. Полное собрание сочинений. В 30 тт. Т. 26. – Л.: Наука, 1984. – 515 с. Достоевский Ф. М. Дневник писателя Ф.М. Достоевский. Полное собрание сочинений. В 30 тт. Т. 26 Л. Наука 4. Приказ от 17 декабря 2010 г. №1897 об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: минобрнауки.рф/документы/938 (дата обращения: 12.10.2016). Приказ от 17 декабря 2010 г. №1897 об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Министерство образования и науки Российской Федерации 5. Кузьмин М.Н. Модернизация России: проблема организации единого образовательного пространства в условиях полиэтничности // Содержание исторического образования в контексте модернизации полиэтнического общества России: Материалы Всероссийской конференции (Москва, 10–11 апреля 2003 г.). – М.: ИНПО, 2003. Кузьмин М. Н. Модернизация России: проблема организации единого образовательного пространства в условиях полиэтничности Содержание исторического образования в контексте модернизации полиэтнического общества России 10–11 апреля 2003 г. Москва М. ИНПО 6. Бушмин, А.С. Преемственность в развитии литературы. – Л.: Наука, 1975. – 159 с. Бушмин А. С. Преемственность в развитии литературы Л. Наука 7. Аскольдов С.А. Концепт и слово // Русская словесность: антология. – М., 1997. – С. 269. Аскольдов С. А. Концепт и слово Русская словесность М. 8. Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка // Освобождение от догм. История русской литературы: состояние и пути изучения. В 2 т. Т.1. – М., 1997. Лихачев Д. С. Концептосфера русского языка Освобождение от догм. История русской литературы: состояние и пути изучения. В 2 т. Т.1. – М. 9. Зализняк А. Ключевые идеи русской языковой картины мира / А. Зализняк, И. Левонтина, А. Шмелев. – М., 2005. Зализняк А. Левонтина И. Шмелев А. Ключевые идеи русской языковой картины мира М. 10. Pushkin A.S. Eugene Onegin: A Novel in Verse; translated with an introduction and notes by James E. Falen. Oxford World’s Classics, 1995. Pushkin A. S. James E. Eugene Onegin: A Novel in Verse; translated with an introduction and notes by Falen. Oxford World’s Classics, 1995 11. Володина Н.В. Концепты, универсалии, стереотипы в сфере литературоведения. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 256 с. Володина Н. В. Концепты, универсалии, стереотипы в сфере литературоведения М. Флинта 12. Веселовский А.Н. О методе и задачах истории литературы как науки // Историческая поэтика. – М.: Высшая школа, 1989. – 405 с. Веселовский А. Н. О методе и задачах истории литературы как науки Историческая поэтика М. Высшая школа