10.21661/a-279 Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики

В сборнике представлены материалы участников VIII Международной научно–практической конференции, отражающие современное состояние педагогики и психологии. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Бурковская Елена Витальевна eburkovskaya@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Абрамова Людмила Алексеевна Краснова Светлана Гурьевна Соловьёв Сергей Серафимович Симонович Николай Евгеньевич Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики Pedagogics and psychology: relevant theoretical and practical questions Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 Copyright © Дунканаев А., 2016 2016 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 114135 Формирование коммуникативной компетентности студентов филологического факультета в вузе Дунканаев Абдыкалык naziradk@mail.ru Иссык-Кульский государственный университет им. К. Тыныстанова Кыргызстан 59 64

в статье автор актуализирует процесс формирования коммуникативных компетенций у студентов филологического факультета, описывая эффективные механизмы по реализации данного процесса, а именно раскрывает сущность и содержание понятия «коммуникативная компетентность», представляет перечень коммуникативных компетенций, раскрывает содержание методики и описывает условия для осуществления данного процесса.

 педагогические условия коммуникативная компетенция модель компетенция компетентность технологии методика формирование References 1. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1981. – 816 с. Ожегов С. И. Словарь русского языка М. Русский язык 2. Сластенин В.А. Педагогика: Инновационная деятельность / В.А. Сластенин, Л.С. Подымова. – М.: Магистр, 1997. – 187 с. Сластенин В. А. Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность М. Магистр 3. Татур Ю.Г. Общая методика согласования целей, структуры и содержания в системе общего и профессионального образования. – М.: ИЦ проблема качества подготовки специалистов, 1997. – 51 с. Татур Ю. Г. Общая методика согласования целей, структуры и содержания в системе общего и профессионального образования М. ИЦ проблема качества подготовки специалистов 4. Tuning Educational Struktures in Europe // Universities contribution to the Bologna Process // An introduction. – Socrates – Tempus. Tuning Educational Struktures in Europe Universities contribution to the Bologna Process Socrates 5. Хуторский А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы // Нар. обр-е. – 2003. – №2. – С. 60. Хуторский А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы Нар. обр-е 2003 №2 6. Шишов С.Е. Мониторинг качества образования в школе / С.Е. Шишов, В.А. Кальней. – М., 1998. – С. 79. Шишов С. Е. Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе М.