978-5-9908673-7-6 10.21661/a-282 Воспитание и обучение: теория, методика и практика

В сборнике представлены материалы участников VIII Международной научно–практической конференции, посвященные вопросам воспитания и обучения. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Семенова Светлана Юрьевна ssemenova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Абрамова Людмила Алексеевна Бекназаров Рахым Агибаевич Бережная Светлана Викторовна Краснова Светлана Гурьевна Петкова Искра Цанкова Воспитание и обучение: теория, методика и практика Upbringing and education: theory, methods and practice Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 Copyright © Левченко А. А., 2016 2016 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 114617 Обучение подростка в профильном классе: детерминированность профессионального самоопределения Левченко Анастасия Анатольевна nastja.semenchenko@rambler.ru Институт педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» Россия 103 104

в данной статье автором представлены основы обучения подростка в профильных классах, их влияние на определенность выбора профессии учащегося.

 профессиональное самоопределение подростки профильные классы References 1. Антропова М.В. Физиолого-гигиеническая оценка эффективности индивидкально-дифференцированного обучения учащихся / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Г.В. Бородкина [и др.] // Гигиена и санитария. – 1997. – №1. – С. 24–26. Антропова М. В. Манке Г. Г. Бородкина Г. В. Физиолого-гигиеническая оценка эффективности индивидкально-дифференцированного обучения учащихся Гигиена и санитария 1997 №1 24 26 2. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л.: Наука, 1988. – 270 с. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека Л. Наука 3. Жданова С.Н. Инновационная технология мироосваивающей деятельности личности в социуме в условиях многоуровневого образования // Формирование личности педагога – профессионала в условиях многоуровневого образования: Материалы международ. науч-метод. конф. / С.Н. Жданова. – Рязань: РГУ, 2009. – С. 165–171. Жданова С. Н. Инновационная технология мироосваивающей деятельности личности в социуме в условиях многоуровневого образования Формирование личности педагога метод. конф. / 165 171 Рязань РГУ 4. Пак Л.Г. Становление личности в условиях современного образовательного пространства / Л.Г. Пак. – Оренбург: ОИЭК, 2013. – 252 с. Пак Л. Г. Становление личности в условиях современного образовательного пространства Оренбург ОИЭК 5. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. – М., 2013. – 200 с. Резапкина Г. В. Психология и выбор профессии М. 6. Сальцева С.В. Социально-педагогические тенденции развития высшего и среднего профессионального образования // Гуманитарно-педагогические технологии современного образования: концептуальные подходы, разработка и апробация: монография / С.В. Сальцева. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2011. – С.10–21. Сальцева С. В. Социально-педагогические тенденции развития высшего и среднего профессионального образования Гуманитарно-педагогические технологии современного образования: концептуальные подходы, разработка и апробация: монография Оренбург Изд-во ОГПУ 7. Профильные классы: профориентация школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ya-roditel.ru/parents/base/lecture/profilnye-klassy-proforientatsiya-shkolnikov/l (дата обращения: 07.11.2016). Профильные классы: профориентация школьников http://www.ya-roditel.ru/parents/base/lecture/profilnye-klassy-proforientatsiya-shkolnikov/l