10.21661/a-285 Приоритетные направления развития науки и образования Priority directions of scienceand education development

В сборнике представлены статьи участников XI Международной научно–практической конференции, посвященные приоритетным направлениям развития науки и образования. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Митрюхина Наталия Анатольевна Mitryuhina Natalia Anatolievna nmitryuhina@interactive-plus.ru Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Стойчева Мария Стойчева Stoycheva Mariya Stoycheva Приоритетные направления развития науки и образования Priority directions of scienceand education development Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 1 Copyright © Мирошкина М. Н., 2016 2016 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.21661/r-115337 115337 Языковое развитие младших школьников с нарушениями речи Linguistic development of elementary school children with speach disorder Мирошкина Марина Николаевна Miroshkina Marina Nikolaevna mne_4@mail.ru ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева» Россия FSFEI of HE "I.S. Turgenev Orel State University" Russia 200 202

в статье рассматриваются вопросы изучения возможностей реализации учащимися с тяжелыми нарушениями речи структурно-семантической стороны высказывания, определены специфические трудности реализации семантики структурной схемы простого и сложного предложения. Представлен комплекс упражнений по формированию элементной и событийной номинации у учащихся.

 языковое развитие элементная номинация событийная номинация семантика предложения трудности реализации учащиеся с ТНР References 1. Гак В.Г. Языковые преобразования. – М.: Школа «Языки русской культуры», 1998. – 768 с. Гак В. Г. Языковые преобразования М. Школа «Языки русской культуры» 2. Залевская А.А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст.: Избранные труды. – М.: Гнозис, 2005. – 542 с. Залевская А. А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст.: Избранные труды М. Гнозис 3. Леонтьев А.А. Исследование детской речи // Основы теории речевой деятельности. – М.: Наука, 1974. – С. 106–134. Леонтьев А. А. Исследование детской речи Основы теории речевой деятельности 106 134 М. Наука 4. Ушакова Т.Н. Речь: источники и принципы развития. – М.: ПЕР СЭ, 2004. – 256 с. Ушакова Т. Н. Речь М. ПЕР СЭ 5. Шахнарович А.М. Семантический компонент языковой способности / А.М. Шахнарович. Психолингвистические проблемы семантики. – М.: Наука, 1983. – 285 с. Шахнарович А. М. Семантический компонент языковой способности М. Наука