10.21661/a-289 Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики Pedagogics and psychology: relevant theoretical and practical questions

В сборнике представлены материалы участников IX Международной научно–практической конференции, отражающие современное состояние педагогики и психологии. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Семенова Светлана Юрьевна Semenova Svetlana Yuryevna ssemenova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Краснова Светлана Гурьевна Krasnova Svetlana Guryevna Соловьёв Сергей Серафимович Solovyov Sergey Serafimovich Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики Pedagogics and psychology: relevant theoretical and practical questions Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 Copyright © Набиев В. Ш., 2016 2016 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.21661/r-116749 116749 Проблемы и перспективы становления компетентностного подхода в педагогике высшей школы Problems and prospects of competency-based approach in pedagogy of high school https://orcid.org/0000-0001-9481-8038 Набиев Валерий Шарифьянович Nabiev Valery Sharifyanovich paradoks.nabiev@mail.ru ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова» Россия FSBEI of HE "I.N. Ulyanov Ulyanovsk State Pedagogical University" Russia 137 139

автором рассматриваются актуальные вопросы организации деятельности субъектов целостного образовательного процесса в условиях перехода на компетентностный формат диагностики, контроля и оценивания результатов и достижений обучающихся.

deals with topical issues of organizing the activity of subjects of a holistic educational process in the conditions of transition to competency format of diagnosing, monitoring and evaluating results and achievements of students

 компетентностный подход образовательный процесс достижения результаты характеристики целостности признаки соответствия educational process achievements Competence approach results the holistic characteristics traits of relevance Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ и администрации Ульяновской области. Проект «Теория образовательного потенциала и оценка учебных достижений обучающихся в вузе (на примере подготовки бакалавров по направлению 050100 – Педагогическое образование)» №15–16–73003. References 1. Набиев В.Ш. Педагогика: общий курс (бакалавриат педагогического образования): Метод. указания / В.Ш. Набиев. – Ульяновск: Вектор-С, 2016. – 48 с. Набиев В. Ш. Педагогика: общий курс (бакалавриат педагогического образования): Метод. указания Ульяновск Вектор-С 2. Набиев В.Ш. Диагностика качественных изменений целостности образовательного процесса и оценка учебных достижений (на примере подготовки бакалавров по направлению 050100 – Педагогическое образование): Учебно-метод. пособие / В.Ш. Набиев. – 2-е изд., испр. и доп. – Ульяновск: Вектор-С, 2016. – 98 с. Набиев В. Ш. Диагностика качественных изменений целостности образовательного процесса и оценка учебных достижений (на примере подготовки бакалавров по направлению 050100 Ульяновск Вектор-С 3. Набиев В.Ш. Педагогика: история педагогики и образования: метод. указания / В.Ш. Набиев. – Ульяновск: Вектор-С, 2016. – 24 с. Набиев В. Ш. Педагогика: история педагогики и образования: метод. указания Ульяновск Вектор-С 4. Набиев В.Ш. Педагогика: основы организации педагогической деятельности: метод. указания / В.Ш. Набиев. – Ульяновск: Вектор-С, 2016. – 28 с. Набиев В. Ш. Педагогика: основы организации педагогической деятельности: метод. указания Ульяновск Вектор-С 5. Набиев В.Ш. Педагогика: основы социальной педагогики: метод. указания / В.Ш. Набиев. – Ульяновск: Вектор-С, 2016. – 24 с. Набиев В. Ш. Педагогика: основы социальной педагогики: метод. указания Ульяновск Вектор-С 6. Набиев В.Ш. Педагогика: теория воспитания и методика организации воспитательной работы: Метод. указания / В.Ш. Набиев. – Ульяновск: Вектор-С, 2016. – 28 с. Набиев В. Ш. Педагогика: теория воспитания и методика организации воспитательной работы: Метод. указания Ульяновск Вектор-С 7. Набиев В.Ш. Педагогика: теория обучения (бакалавриат педагогического образования): Метод. указания / В.Ш. Набиев. – Ульяновск: Вектор-С, 2016. – 32 с. Набиев В. Ш. Педагогика: теория обучения (бакалавриат педагогического образования): Метод. указания Ульяновск Вектор-С 8. Набиев В.Ш. Теория и практика высшей школы: современная интерпретация компетентностного подхода в диагностике образовательных достижений: Монография / В.Ш. Набиев. – Ульяновск: Вектор-С, 2016. – 116 с. Набиев В. Ш. Теория и практика высшей школы: современная интерпретация компетентностного подхода в диагностике образовательных достижений: Монография Ульяновск Вектор-С