Педагогические инновации: от теории к практике Pedagogical innovations: from theory to practice Педагогические инновации: от теории к практике Pedagogical innovations: from theory to practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 © 1900 Evgeniia V. Ilina © 1900 Ильина Е. В. 1900 Ильина Е. В. Evgeniia V. Ilina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 117238 К вопросу организации самостоятельной работы студентов в процессе музыкально-инструментальной подготовки в колледже K voprosu organizatsii samostoiatel'noi raboty studentov v protsesse muzykal'no-instrumental'noi podgotovki v kolledzhe Ильина Евгения Владимировна Ilina Evgeniia Vladimirovna genyailyina@mail.ru ГБПОУ ИО «Иркутский региональный колледж педагогического образования» Россия GBPOU IO "Irkutskii regional'nyi kolledzh pedagogicheskogo obrazovaniia" Russia

научить студентов эффективно использовать время самоподготовки для решения учебных задач – одно из условий рациональной организации самостоятельной работы. С целью активизации познания нового материала и овладения профессиональными навыками и умениями на начальном этапе музыкально-инструментальной подготовки автор рекомендует упорядочить большую часть самостоятельной работы студентов в виде четких алгоритмов.

To teach students to use time efficiently for self-study training solution – one of the conditions for the rational organization of the independent work. With the aim of enhancing the knowledge of new material and mastering professional skills and abilities at the initial stage musical and instrumental training are encouraged to organize a large part of students ' independent work in the form of clear algorithms.

 познавательная самостоятельность метод самостоятельная работа самообразование внеаудиторная самостоятельная работа алгоритм прием рациональная организация музыкально-инструментальная подготовка technique method algorithm self-education cognitive independence individual work extracurricular independent work organisation musical and instrumental training References 1. Андреев О.А. Учимся быть внимательными [Текст] / О.А. Андреев // Серия «Психологический практикум». – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 224 с. Андреев О. А. Учимся быть внимательными Серия «Психологический практикум» Ростов н/Д Феникс 2. Загвянинский В.И. Противоречия процесса обучения [Текст] / В.И. Загвянинский. – Свердловск, 1971. – 116 с. Загвянинский В. И. Противоречия процесса обучения Свердловск 3. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – №5. – С. 34–42. Зимняя И. А. Ключевые компетенции Высшее образование сегодня 2003 №5 34 42 4. Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение [Текст] / Е.Н. Кабанова-Меллер. – М., 1981. – 30 с. Кабанова Е. Н. Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение М. 5. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся в обучении [Текст] / П.И. Пидкасистый, В.И. Коротяев. – М., 1978. – 181 с. Пидкасистый П. И. Коротяев В. И. Самостоятельная деятельность учащихся в обучении М. 6. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся [Текст] / Г.И. Щукина. – М., 1988. – 152 с. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся М.