10.21661/a-339 Научные исследования: от теории к практике Scientific studies: from theory to practice

В сборнике представлены статьи участников XI Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным вопросам науки и образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Семенова Светлана Юрьевна Semenova Svetlana Yuryevna ssemenova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Дадян Эдуард Григорьевич Dadyan Eduard Grigorievich Стойчева Мария Стойчева Stoycheva Mariya Stoycheva Научные исследования: от теории к практике Scientific studies: from theory to practice Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 1 © 2017 Antonina Y. Frolenkova © 2017 Фроленкова А. Ю. 2017 Фроленкова А. Ю. Antonina Y. Frolenkova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.21661/r-118050 118050 К вопросу групповой динамики на занятиях по иностранному языку To the question of group dynamics in foreign language classes Фроленкова Антонина Юрьевна Frolenkova Antonina Yurievna frolenkova@yandex.ru ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова» Россия FSBEI of HE "Plekhanov Russian University of Economics" Russia 153 156

в статье рассматривается проблема групповой динамики на практическом занятии по иностранному языку. Автор обобщает типичные проблемы, которые встают перед педагогом на этапе становления группы, а также рассматривает вопросы формирования групповой сплоченности в рамках личностно-ориентированного подхода в педагогике.

 личностно-ориентированный подход академическая мобильность межкультурная коммуникативная компетенция коммуникативные подход References 1. Пригожина К.Б. Интеграция межкультурного обучения в систему подготовки бакалавров на занятиях по иностранному языку в вузе экономического профиля // Диалог культур. Культура Диалога: В поисках передовых социогуманитарных практик (Москва, 14–16 апреля 2016 г.): Материалы Первой международной конференции / Под общей редакцией Е.Г. Таревой, Л. Г. Викуловой. – М.: Языки народов мира, 2016. – С. 455–460. Пригожина К. Б. Интеграция межкультурного обучения в систему подготовки бакалавров на занятиях по иностранному языку в вузе экономического профиля Диалог культур. Культура Диалога: В поисках передовых социогуманитарных практик (Москва, 14–16 апреля 2016 г.) 455 460 М. Языки народов мира 2. J. Harmer. The practice of English language teaching / 7th ed. – London: Pearson Longman, 2007. – С. 84. Harmer J. The practice of English language teaching London Pearson Longman 3. Krashen. The Natural approach: Language acquisition in the classroom. – Oxford: Pergamon Press, 1983. Krashen. The Natural approach: Language acquisition in the classroom Oxford Pergamon Press 4. J. Scrivener. Classroom management techniques. – Cambridge: Cambridge University Press, 2012. Scrivener J. Classroom management techniques Cambridge Cambridge University Press 5. P. Ur. A Course in Language Teaching / 2nd ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2012. P. Ur. A Course in Language Teaching Cambridge Cambridge University Press