978-5-9909794-7-5 10.21661/a-394 Воспитание и обучение: теория, методика и практика Upbringing and education: theory, methods and practice

В сборнике представлены материалы участников IX Международной научно–практической конференции, посвященные вопросам воспитания и обучения. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Кузнецова Евгения Витальевна Kuznetsova Evgeniia Vitalevna op6@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Краснова Светлана Гурьевна Krasnova Svetlana Guryevna Кутанова Рано Алымбековна Kutanova Rano Alymbekovna Петкова Искра Цанкова Petkova Iskra Tsankova Воспитание и обучение: теория, методика и практика Upbringing and education: theory, methods and practice Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 Copyright © Железнова М. В., 2017 2017 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.21661/r-119624 119624 Развитие познавательной самостоятельности учащихся при изложении учителем нового материала The development of students' cognitive independence in learning new material, presented by the teacher Железнова Марина Владимировна Zheleznova Marina Vladimirovna mv1965@mail.ru МАОУ «СОШ №93» Россия MAOU "SOSh 93" Russia 207 210

данная статья о сотворчестве учителя и ученика. Проблема самостоятельной работы школьников до настоящего времени является предметом споров. Автор статьи раскрывает важные условия, которые способствуют активизации познавательной деятельности учащихся.

 познавательная самостоятельность активизация учебной деятельности развитие познавательных интересов качество усвоения материала высокий уровень дидактической трудности References 1. Дубин Б.В. Идея «классики» и ее социальные функции / Б.В. Дубин, Н.А. Зоркая // Проблемы социологии литературы за рубежом. – М., 1983. – С. 40–82. Дубин Б. В. Зоркая Н. А. Идея «классики» и ее социальные функции Проблемы социологии литературы за рубежом 40 82 М. 2. Шишмаренкова Г.Я. Уроки литературы в 10 классе: Практические разработки. (Учебно-методическое пособие). – Челябинск: Копейская типография, 1999. – 254 с. Шишмаренкова Г. Я. Уроки литературы в 10 классе: Практические разработки. (Учебно-методическое пособие) Челябинск Копейская типография 3. Шишмаренкова Г.Я. Познавательная самостоятельность как педагогическая проблема. – Челябинск: ЧелГУ, 1997. – 181 с. Шишмаренкова Г. Я. Познавательная самостоятельность как педагогическая проблема Челябинск ЧелГУ 4. Зеленцова А.И. Из опыта работы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2015/04/21/statya-iz-opyta-raboty-0 (дата обращения: 29.03.2017). Зеленцова А. И. Из опыта работы http://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2015/04/21/statya-iz-opyta-raboty-0