978-5-9500127-4-7 10.21661/a-393 Приоритетные направления развития образования и науки

В сборнике представлены статьи участников Международной научно–практической конференции, посвященные приоритетным направлениям развития науки и образования. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Семенова Светлана Юрьевна ssemenova@interactive-plus.ru Широков Олег Николаевич Абрамова Людмила Алексеевна Бекназаров Рахым Агибаевич Иваницкий Александр Юрьевич Мейманов Бактыбек Каттоевич Орлова Вера Вениаминовна Приоритетные направления развития образования и науки Priority directions of science and education development Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 1 Copyright © Савинова Н. В., Савинова А. Е., 2017 2017 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 129939 Коммуникативная компетентность как фактор социальной адаптации подростков с задержкой психического развития Савинова Наталья Владимировна n_savinova@list.ru Савинова Алиса Евгеньевна ФГБОУ ВО «Государственный морской университет им. адмирала Ф.Ф. Ушакова» Россия ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» Россия 188 191

в данной статье обосновывается актуальность изучения и формирования коммуникативной компетентности детей подросткового возраста в свете инновационных тенденций современного образования, в том числе распространения практики инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Подчеркивается особая значимость формирования коммуникативной компетентности подростков с задержкой психического как фактора их социальной адаптации и интеграции.

 социальная адаптация задержка психического развития коммуникативная компетентность инклюзивное образование подростки компетентностный подход в образовании References 1. Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М.: ГУВШЭ, 2002. – 357 с. Баранников А. В. Содержание общего образования М. ГУВШЭ 2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 5. – М., 1983. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 5 М. 3. Зимняя И.А. Развитие речи как формирование умения решать коммуникативные речевые задачи / И.А. Зимняя, Т.С. Путиловская // Multilingualism: психология, дидактика, практика. – Петрозаводск, 2003–2004. Зимняя И. А. Путиловская Т. С. Развитие речи как формирование умения решать коммуникативные речевые задачи Multilingualism Петрозаводск– 4. Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та. 2000. – 232 с. Коновалова Н. Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников 5. Кузнецова Л.М. Основы специальной психологии: Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.М. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева [и др.]; под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002. – 480 с. Кузнецова Л. М. Переслени Л. И. Солнцева Л. И. Кузнецовой Л. В. Основы специальной психологии: Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений М. Академия 6. Лебединский В.В. Нарушение психического развития в детском возрасте – М.: Академия, 2003. – 144 с. Лебединский В. В. Нарушение психического развития в детском возрасте М. Академия 7. Леонтьев А.А. Психология общения: Учеб. пособ. – 3-е изд. – М: Смысл, 2005. – 368 с. Леонтьев А. А. Психология общения: Учеб. пособ М Смысл 8. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2010. – 400 с. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии СПб. Речь 9. Медникова Л.С. Основы специальной психологии: Учеб.-метод. пособ. / Л.С. Медникова, О.В. Вольская. – СПб.: Владос Северо-Запад, 2012. – 144 с. Медникова Л. С. Вольская О. В. Основы специальной психологии: Учеб.-метод. пособ СПб. Владос Северо-Запад 10. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 58–64; №5 – С. 55–61. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования Народное образование 2003 №2 58 64 11. Эльконин Д.Б. Детская психология – М.: Академия, 2004. – 384 с. Эльконин Д. Б. Детская психология М. Академия