Образовательная среда сегодня: стратегии развития

В сборнике представлены статьи участников IV Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным вопросам стратегии развития образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Иванова Василиса Васильевна vasivaiva@rambler.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Митрюхина Наталия Анатольевна nmitryuhina@interactive-plus.ru Широков Олег Николаевич Бережная Светлана Викторовна Иванова Василиса Васильевна Кузнецова Наталья Алексеевна Руссков Станислав Пименович Образовательная среда сегодня: стратегии развития Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 Copyright © Волегова Е. А., 2015 2015 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 15061 Формирование навыков мышления «высшего порядка» на занятиях по иностранному языку у студентов неязыковых вузов Волегова Елена Александровна helenaperm@mail.ru Пермский институт железнодорожного транспорта (филиал) ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения» Россия 174 178

в данной статье автором рассматриваются вопросы формирования навыков мышления высокого уровня в качестве одного из подходов формирования компетенций будущего специалиста.

 метод критическое мышление высшее образование формирование навыков проблемность таксономия мышление высокого уровня References 1. Anderson L.W., Krathwohl D.R. A taxonomy for learning, teaching, and assessing. – New York: Longman. 2000. Anderson L. W. Krathwohl D. R. A taxonomy for learning, teaching, and assessing 2. Bloom B.S. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. – New York: Longman, 1994. Bloom B. S. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain New York Longman 3. Бизяева А.А. Психология думающего учителя: педагогическая рефлексия. – Псков: ПГПИ, 2004. – 216 с. Бизяева А. А. Психология думающего учителя Псков ПГПИ 4. Векслер М. Критическое мышление: Дис. канд. психол. наук /М. Векслер. – Киев, 1973. – С. 75. Векслер М. Критическое мышление: Дис. канд. психол. наук Киев 5. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития перспективы для высшего образования. – СПб., 2003. Загашев И. О. Заир-Бек С.И. Критическое мышление СПб. 6. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: ЭКСМО, 2008. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе М. Эксмо 7. Мурюкина Е.В., Челышева И.В. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках специализации «Медиаобразование»: Учебное пособие для вузов. – Таганрог, 2007. Мурюкина Е. В. Челышева И. В. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках специализации «Медиаобразование»: Учебное пособие для вузов Таганрог 8. Стил Дж., Темпл Ч., Мередит К. Критическое мышление – углубленная методика. – М., 1998. Стил Дж. Темпл Ч. Мередит К. Критическое мышление М. 9. Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб., 2000. Халперн Д. Психология критического мышления СПб.