978-5-9907548-5-0 Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы

В сборнике представлены материалы участников IV Международной научно-практической конференции, отражающие современное состояние психологии и педагогики. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Митрюхина Наталия Анатольевна nmitryuhina@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Бережная Светлана Викторовна Абрамова Людмила Алексеевна Краснова Светлана Гурьевна Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы Psychology and Pedagogics in the 21st century: theory, practice and perspectives Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 Copyright © Акаева Т. П., 2016 2016 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 16057 Психолого-педагогические проблемы развития социально-коммуникативной компетентности младших школьников Акаева Татьяна Павловна tatyanka.akaeva@mail.ru МБОУ «СОШ №8» Россия 152 154

статья посвящена особенностям формирования коммуникативных компетенций и взаимодействия младших школьников в учебно-воспитательном процессе. Освещается проблема влияния различных факторов на формирование социально-коммуникативных способностей младших школьников.

 социальная адаптация эмпатия младшие школьники коммуникативные способности эгоцентризм социальное развитие социальная восприимчивость References 1. Арефьева О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников / О.М. Арефьева// Начальная школа плюс до и после. – 2012. – №2. – С. 74–78. Арефьева О. М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников Начальная школа плюс до и после 2012 №2 74 78 2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Изд-во «Логос», 2002. Зимняя И. А. Педагогическая психология. М.: Изд-во «Логос», 2002 3. Карабанова Н.А. Экология детства / Н.А Карабанова, С.С. Курынова, И.В. Руденко [и др.]. – Тольятти, 2005. Карабанова Н. А. Курынова С. С. Руденко И. В. Экология детства Тольятти 4. Клубович О.В. Формирование коммуникативных навыков в условиях нового ФГОС / О.В. Клубович// Начальная школа плюс до и после. – 2011. – №10. – С. 50–51. Клубович О. В. Формирование коммуникативных навыков в условиях нового ФГОС Начальная школа плюс до и после 2011 №10 50 51 5. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. – 4-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2012. – 656 с. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов М. Академия 6. Пашкевич Т.Д. Социально-эмоциональное развитие детей 3–7 лет: совместная деятельность, развивающие занятия. – Волгоград: Учитель, 2012. – 123 с. Пашкевич Т. Д. Социально-эмоциональное развитие детей 3–7 лет Волгоград Учитель 7. Рыбаков И.А. Психолого-педагогические факторы формирования социально-коммуникативных способностей младших школьников / И.А. Рыбаков, Е.А. Дрягалова // Журнал научной и педагогической информации. – 2011. – №10. Рыбаков И. А. Дрягалова Е. А. Психолого-педагогические факторы формирования социально-коммуникативных способностей младших школьников Журнал научной и педагогической информации 2011 №10