978-5-9907548-5-0 Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы

В сборнике представлены материалы участников IV Международной научно-практической конференции, отражающие современное состояние психологии и педагогики. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Митрюхина Наталия Анатольевна nmitryuhina@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Бережная Светлана Викторовна Абрамова Людмила Алексеевна Краснова Светлана Гурьевна Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы Psychology and Pedagogics in the 21st century: theory, practice and perspectives Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 Copyright © Турковская Н. В., Чебанова Е. И., 2016 2016 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 16612 Теоретические основы дифференцированного обучения (на примере математического блока дисциплин) Турковская Нина Викторовна TNV-25@yandex.ru Чебанова Елена Ильинична БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет» Россия 212 217

в статье рассматривается сущность понятия «дифференцированное обучение», выявляются различные подходы к данному понятию, основные виды дифференцированного обучения, типы дифференцированных программ, а также различные типологии характеристик для организации дифференцированного обучения. Особое внимание в работе уделено вопросам организации дифференцированного обучения дисциплинам математического блока.

 математика дифференцированный подход дифференцированное обучение дифференциация обучения виды дифференцированного обучения типы дифференцированных программ организация дифференцированного обучения References 1. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения [Текст] / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1977. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения М. Педагогика 2. Каркошкина Т.Н.  Повышение качества образовательного процесса в школе [Текст]: Учеб. пособие / Т.Н. Каркошкина, Е.В. Васильева / Педагогические советы. – Вып. 10. – Волгоград: Учитель, 2009. – 152 с. Каркошкина Т. Н. Васильева Е. В. Повышение качества образовательного процесса в школе : Учеб. пособие Волгоград Учитель 3. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. [Текст] / А.Н. Леонтьев – М.: Педагогика, 1983. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т М. Педагогика 4. Математический энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. Ю.В. Прохоров. – М.: Советская энциклопедия, 1988. – 847 с. Прохоров Ю. В. Математический энциклопедический словарь М. Советская Энциклопедия 5. Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе [Текст] / И.М. Осмоловская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: НПО «Модэк», 2005. – 216 с. Осмоловская И. М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе М. НПО «Модэк» 6. Седакова В.И. Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики [Текст] / В.И. Седакова // Модернизация образовательной системы СурГПИ: поиски и решения: Сборник тезисов докладов седьмой отчетной научной конференции преподавателей, аспирантов и соискателей института 31 января 2003 года. – Сургут: РИО СурГПИ, 2003. – С. 43–45. Седакова В. И. Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики Модернизация образовательной системы СурГПИ: поиски и решения: Сборник тезисов докладов седьмой отчетной научной конференции преподавателей, аспирантов и соискателей института 31 января 2003 года 43 45 Сургут РИО СурГПИ 7. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г.К. Селевко – М.: Народное образование, 1988. – 14 с. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии М. Народное образование 8. Суханова Н.В. О некоторых аспектах личностно-ориентированного подхода при обучении математике [Текст] / Н.В. Суханова, Г.А. Диц // Сборник научных трудов «Современные вопросы методики обучения естественно-научным дисциплинам». – Волгоград: ВГИПК РО, 2004. – С. 5–14. Суханова Н. В. Диц Г. А. О некоторых аспектах личностно-ориентированного подхода при обучении математике Сборник научных трудов «Современные вопросы методики обучения естественно-научным дисциплинам» 5 14 Волгоград ВГИПК РО 9. Турковская Н.В. Теоретические особенности компьютерного тестирования как формы педагогического контроля [Текст] / Н.В. Турковская, Г.Ф. Абдрахманова // Научные исследования: от теории к практике: Материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 31 дек. 2015 г.) / Редкол.: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС Интерактив плюс, 2015. – №5 (6). Турковская Н. В. Абдрахманова Г. Ф. Теоретические особенности компьютерного тестирования как формы педагогического контроля Научные исследования: от теории к практике 31 дек. 2015 г. Чебоксары Чебоксары ЦНС Интерактив плюс 10. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] / И.Э. Унт. – М.: Педагогика, 1990. – 192 с. Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения М. Педагогика