978-5-9500416-8-6 10.21661/a-417 Воспитание и обучение: теория, методика и практика Upbringing and education: theory, methods and practice

В сборнике представлены материалы участников X Международной научно–практической конференции, посвященные вопросам воспитания и обучения. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Вершинина Лидия Евгеньевна Vershinina Lydia Evgenievna lvershinina@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Краснова Светлана Гурьевна Krasnova Svetlana Guryevna Кутанова Рано Алымбековна Kutanova Rano Alymbekovna Петкова Искра Цанкова Petkova Iskra Tsankova Воспитание и обучение: теория, методика и практика Upbringing and education: theory, methods and practice Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 Copyright © Гусева С. В., 2017 2017 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.21661/r-462349 462349 Формирование читательской компетентности у детей с нарушением интеллекта (обобщение педагогического опыта) Reading competency development in children with intellectual disabilities (a synthesis of pedagogical experience) Гусева Светлана Викторовна Guseva Svetlana Viktorovna gusevasv7@mail.ru ГКОУ ВО «СКОШИ округ Муром» Россия GKOU VO "SKOShI okrug Murom" Russia 161 164

в данной статье рассмотрена проблема формирования читательской компетентности младших школьников. Перечислены компоненты читательской компетентности. Отмечены особенности речевой гимнастики как одного из эффективных приемов работы по выработке у учащихся навыков правильного чтения.

 младшие школьники нарушения интеллекта читательская компетентность правильное чтение References 1. Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом / Б.Г. Ананьев. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом 2. Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей в вспомогательной школе / В.В. Воронкова. Воронкова В. В. Воспитание и обучение детей в вспомогательной школе 3. Гусева Г.М. Уроки чтения в 3 классе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида: Пособие для учителя / Г.М. Гусева, Е.Н. Моргачёва. – М.: Просвещение, 2007. Гусева Г. М. Моргачёва Е. Н. Уроки чтения в 3 классе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида: Пособие для учителя М. Просвещение 4. Глаголева Е.А. Предупреждение трудностей при обучении младших школьников чтению и письму / Е.А. Глаголева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. – №4. Глаголева Е. А. Предупреждение трудностей при обучении младших школьников чтению и письму Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2003 №4 5. Егорова Т.Г. Психология овладения навыком чтения / Т.Г. Егорова. – М., 1958. Егорова Т. Г. Психология овладения навыком чтения М. 6. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся младших классов: Пособие для логопеда / Л.Н. Ефименкова. – М.: Владос, 2001. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся младших классов: Пособие для логопеда М. Владос 7. Лалаева Р.И. устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы / Р.И. Лалаева. – М.: Просвещение, 1978. Лалаева Р. И. устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы М. Просвещение 8. Петрова В.Г. Кто они, дети с отклонениями в развитии? / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. – 2-е изд. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2000. Петрова В. Г. Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М. Флинта 9. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы / В.Г. Петрова. Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы 10. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 11. Рубинштейн С.Я. Психология умственно-отсталого школьника / С.Я. Рубинштейн. Рубинштейн С. Я. Психология умственно-отсталого школьника